2022一年级汉语拼音教学设计一年级汉语拼音教学设计作为一名人民老师，通常须要用到教学设计来协助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的一年级汉语拼音教学设计，欢迎大家共享。一年级汉语拼音教学设计1第1页共82页1、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音精确。2、学会正确书写z、c、s三个声母。3、引导学生视察，发展学生的视察实力，培育学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。1、相识整体认读音节zi、ci、si。2、学会正确书写“s”。第2页共82页声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小挚友来读声母、音节卡片。二、新课1、小挚友们的本领真不小，相识这么多的字母和音节，今日，我们接着学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2、教学z：第3页共82页⑴出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)⑵请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。⑶出示音节“zi”，请小挚友们细致视察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母z的一个不能分别的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母Z组成一个音节，第4页共82页作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小挚友推断读的是声母z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小挚友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3、教学c：⑴今日小挚友们都学得很仔细，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有很多刺的小动物。第5页共82页把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的其次个声母“c”，板书c，范读三遍，教读三遍。⑵出示“ci”：小挚友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小挚友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。第6页共82页4、教学s：⑴看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小挚友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今日要学的第三个声母“s”的发音，范读，教读。⑵前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5、分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6、教学书写：第7页共82页⑴视察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)⑵范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、嬉戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中随意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关二拼关三拼关第8页共82页整体认读四、小结今日我们学三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很仔细，还有几只聪慧的小猴闯过了几关，得到了小红花，小挚友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。一年级汉语拼音教学设计2１、了解拼音对学习一般话的意义，自觉学习和运用一般话。２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。第9页共82页３、相识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。背面写有音节的生字卡片；图片。一、奖品激励，复习导入１、嬉戏中复习、导入。⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。⑵猜字母嬉戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。第10页共82页⑶猜字嬉戏，复习拼读及学过的汉字。bǐtǔdàbàmāmùéyī（留意比较dàbà）。二、学习认读声母gkh１、老师又...
