何以为富？何以为强？——班会课例（高敏）VIP免费

嘉兴市秀水高级中学高敏13967315705【标题】何以为富？何以为强？——学习社会主义核心价值观【活动背景】班级：嘉兴市秀水高级中学13届高二（4）班41人时间：2014年11月21日地点：教学楼501教室主持人：张晓玲、汤棋钮班主任：高敏社会背景：自党的十八大提出社会主义核心价值观以来，一直在倡导富强民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。在此社会背景下，要求高中生能正确认识并理解社会主义核心价值观。【活动目标】在这个物欲横流的时代，学生大多数缺乏单纯的学习心态。致学的目的不纯，便带有太多的功利色彩。导致一些学生缺少严谨向上的思想，缺少静心做学问的动力。这些学生容易被外物所影响，没有正确的价值观。通过本次班会，希望学生能从国家层面、社会层面和公民层面出发，深刻理解社会主义核心价值观的24字。并以“富强”为重点，认识并确立正确的“富强”价值观，树立切合实际的“富强”目标并为之奋斗！【活动形式】讲授+讨论+文艺+视频+游戏【活动准备】1、观察了解学生及班级现状，制定符合班级实际的主题。2、召开班委团及学生代表会议，正式确定班会主题。3、划分班委工作范围，拟写班会方案。4、宣传并划分活动小组准备材料和主题节目。具体如下：①准备积极向上的音频文件；②组织学生准备具有“富强”色彩的节目；③自制视频四个；④收集每位学生家长对学生的期许；⑤邀请个别家长录下对学生说的心里话；5、落实方案，确定活动时间、地点及活动前的一系列准备。【活动过程】一、班会开始前，播放音频文件杨培安的《我相信》二、PPT投影并学习社会主义核心价值观24字【TC:富强的意思有1.富足而强盛。财富充裕，力量强大。2.谓使富足而强盛。3.又指富足而强盛的国家。为了国家能变得富强，我们应该首先让自己“富强”起来！接下俩有请四名截然不同的人】三、情景剧四名主演亮相并展示各自角色特点（+旁白介绍）甲：沉迷于网络游戏，以能玩游戏为富，以打怪升级为强；【场景：不舍昼夜打游戏】乙：混迹于同学之间，以巴结迎合为富，以所谓朋友为强；【场景：曲意迎合赔笑脸】丙：做题于不求甚解，以正确答案为富，以取得高分为强；【场景：下课向师问答案】丁：痴恋于思维解法，以做题过程为富，以融会贯通为强；【场景：半途拦路求过程】【TC:请同学们来预测一下，他们十年之后的情景。Ps：播放音频文件《十年》】四、自制情景剧视频播放甲：以废品回收为职业，在秋风瑟瑟中工作；乙：以公司小弟为职业，在呼来喝去中工作；丙：以白领公关为职业，在小资情调中生活；丁：以领导巨擘为职业，在悠闲惬意中生活；【TC:不同富强意思目标的指引下，造就了4个完全不同的个体。那么，怎样的生活是你们喜欢的？我们又应该树立怎样的富强意识目标呢？】五、展示班会主题：“何以为富？何以为强？”六、学生朗诵表演《生的价值：物质富有与精神富有》（ps下附内容）人生在世，应当努力实现自己的价值，追求自己的幸福。然而，在发展社会主义市场经济的条件下，一些人常常把物质上的富有作为衡量人生价值的唯一标准，以富为乐，以富为贵，甚至为了发财致富而不择手段。那么，是否一个人在物质上富有，就真正实现了其人生价值？答案是否定的。人生的价值，在不同的历史和社会条件下具有不同的内涵。对于人生价值，不同的人也会有不同的理解。马克思主义认为，价值是具有积极意义的、能够满足个人或社会某种需要的东西。它产生于人的实践活动中，既包括物质价值，又包括精神价值；既带有个人特征，又带有社会特征。一个人的价值大小，并不仅仅体现在满足自身需要的程度或者拥有财富的多少，而更主要地体现在对社会所作贡2献的大小。人的本质是一切社会关系的总和。一个人要真正实现自己的价值，就要努力地为社会的发展进步作出贡献。由此而来，人生的幸福既在于物质上的富有，更在于精神上的富有。人是要有点精神的。物质上的富有，并不代表精神上也富有。一个人在精神上是否富有，关键取决于其道德素质、精神境界的高低。那些品德高尚、目光远大、致力于促进社会发展进步的人，即使在物质上不一...