嘉兴市秀水高级中学高敏13967315705【标题】何以为富?何以为强?——学习社会主义核心价值观【活动背景】班级:嘉兴市秀水高级中学13届高二(4)班41人时间:2014年11月21日地点:教学楼501教室主持人:张晓玲、汤棋钮班主任:高敏社会背景:自党的十八大提出社会主义核心价值观以来,一直在倡导富强民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。在此社会背景下,要求高中生能正确认识并理解社会主义核心价值观。【活动目标】在这个物欲横流的时代,学生大多数缺乏单纯的学习心态。致学的目的不纯,便带有太多的功利色彩。导致一些学生缺少严谨向上的思想,缺少静心做学问的动力。这些学生容易被外物所影响,没有正确的价值观。通过本次班会,希望学生能从国家层面、社会层面和公民层面出发,深刻理解社会主义核心价值观的24字。并以“富强”为重点,认识并确立正确的“富强”价值观,树立切合实际的“富强”目标并为之奋斗!【活动形式】讲授+讨论+文艺+视频+游戏【活动准备】1、观察了解学生及班级现状,制定符合班级实际的主题。2、召开班委团及学生代表会议,正式确定班会主题。3、划分班委工作范围,拟写班会方案。4、宣传并划分活动小组准备材料和主题节目。具体如下:①准备积极向上的音频文件;②组织学生准备具有“富强”色彩的节目;③自制视频四个;④收集每位学生家长对学生的期许;⑤邀请个别家长录下对学生说的心里话;5、落实方案,确定活动时间、地点及活动前的一系列准备。【活动过程】一、班会开始前,播放音频文件杨培安的《我相信》二、PPT投影并学习社会主义核心价值观24字【TC:富强的意思有1.富足而强盛。财富充裕,力量强大。2.谓使富足而强盛。3.又指富足而强盛的国家。为了国家能变得富强,我们应该首先让自己“富强”起来!接下俩有请四名截然不同的人】三、情景剧四名主演亮相并展示各自角色特点(+旁白介绍)甲:沉迷于网络游戏,以能玩游戏为富,以打怪升级为强;【场景:不舍昼夜打游戏】乙:混迹于同学之间,以巴结迎合为富,以所谓朋友为强;【场景:曲意迎合赔笑脸】丙:做题于不求甚解,以正确答案为富,以取得高分为强;【场景:下课向师问答案】丁:痴恋于思维解法,以做题过程为富,以融会贯通为强;【场景:半途拦路求过程】【TC:请同学们来预测一下,他们十年之后的情景。Ps:播放音频文件《十年》】四、自制情景剧视频播放甲:以废品回收为职业,在秋风瑟瑟中工作;乙:以公司小弟为职业,在呼来喝去中工作;丙:以白领公关为职业,在小资情调中生活;丁:以领导巨擘为职业,在悠闲惬意中生活;【TC:不同富强意思目标的指引下,造就了4个完全不同的个体。那么,怎样的生活是你们喜欢的?我们又应该树立怎样的富强意识目标呢?】五、展示班会主题:“何以为富?何以为强?”六、学生朗诵表演《生的价值:物质富有与精神富有》(ps下附内容)人生在世,应当努力实现自己的价值,追求自己的幸福。然而,在发展社会主义市场经济的条件下,一些人常常把物质上的富有作为衡量人生价值的唯一标准,以富为乐,以富为贵,甚至为了发财致富而不择手段。那么,是否一个人在物质上富有,就真正实现了其人生价值?答案是否定的。人生的价值,在不同的历史和社会条件下具有不同的内涵。对于人生价值,不同的人也会有不同的理解。马克思主义认为,价值是具有积极意义的、能够满足个人或社会某种需要的东西。它产生于人的实践活动中,既包括物质价值,又包括精神价值;既带有个人特征,又带有社会特征。一个人的价值大小,并不仅仅体现在满足自身需要的程度或者拥有财富的多少,而更主要地体现在对社会所作贡2献的大小。人的本质是一切社会关系的总和。一个人要真正实现自己的价值,就要努力地为社会的发展进步作出贡献。由此而来,人生的幸福既在于物质上的富有,更在于精神上的富有。人是要有点精神的。物质上的富有,并不代表精神上也富有。一个人在精神上是否富有,关键取决于其道德素质、精神境界的高低。那些品德高尚、目光远大、致力于促进社会发展进步的人,即使在物质上不一...