美丽的草原我的家［课型］：以唱歌为主的音乐综合课［年级］：七年级一、前端分析：1、教材分析《美丽的草原我的家》是一首优美的抒情歌曲。抒发了蒙古族人民对美丽的草原和幸福生活的热爱之情。这首歌曲采用了五声宫调式，具有蒙古族牧歌的风格。悠扬起伏的旋律把人们带入了一望无际的大草原之中，使人们感受到了蒙古草原绿色、热情的美。该歌曲的曲式结构为单二部曲式。A段为前六个乐句，B段是副歌部分。2、学生情况分析学生对大草原绿色和广阔的美十分喜爱，对草原歌曲也十分喜欢唱。教师应抓住这一兴趣特点入手，引导学生进行教学。另外，七年级的学生大多数都处于变声期，嗓音变化较大，而歌曲的音较高，所以教师在教唱时应注意降调的问题。其次，学生演唱时的音色问题，也应以柔和的轻声进行演唱，切忌大声喊唱。二、教学目标1、知识和技能①感受《美丽的草原我的家》所表达的蒙古族人民对美丽的草原的热爱之情，能用自然圆润的歌声进行演唱。②聆听、赏析二胡曲《赛马》，了解其曲式结构特征。2、过程与方法通过教师所创设的情景及运用分析、感受、体验等方法，让学生体验到歌曲所表达的思想感情及掌握正确演唱歌曲方法。3、情感态度与价值观①感受歌曲所表达的对大草原和蒙古民族的热爱，对新生活的美好向往。②感受《赛马》所表达的在大草原上群马奔腾、你争我赶的热烈场面，了解蒙古族人民的自强不息、顽强拼搏的精神。三、教学重点歌曲的正确演唱，包括：呼吸方法、发音方法、识读谱方法。四、教学难点：蒙古族音乐（歌曲）的民族风格及特点的正确感受。五、教学策略：欣赏歌曲录像，体验发现歌曲的民族风格。激活已掌握的相关知识，通过师生共同探究，使学生找到正确演唱歌曲的方法，从而指导自身的歌曲演唱。1六、教学技术准备：1、准备几张草原的挂图挂在墙上，营造教室氛围，给学生视觉冲击。2、制作多媒体课件，利用现代化教学手段，集中所有学生的注意力，激发学习兴趣。七、教学过程：阶段目标教师活动学生活动教学设计意图媒体使用一、导入1、教师播放视频文件《蒙古人》。2、教师提问这首歌描写的是什么地方的人和景色？你感受到了什么样的美？3、教师宣布本节课开始。让我们一起来学习一首草原歌曲《美丽的草原我的家》。1、学生聆听歌曲《蒙古人》。2、学生根据提问结合自身的感受，回答问题。3、学生打开课本。通过教师所创设的情境,让学生聆听、感受音乐，从而对草原歌曲、蒙古族歌曲形成初步的印象。展示视频二、学唱歌曲《美丽的草原我的家》1、初听歌曲《美》，播放视频文件。2、教师引导学生谈自己聆听后的感受。（分段、速度、力度对比）3、教师分句教唱A段：教师范唱一句学生跟唱一句4、整段串唱5、结合唱的情况，抽查个别学生的演唱，查找问题，进行纠正。1、学生观看大屏幕，结合歌词，聆听体验。2、学生听后，进行分段，谈自己的感受。3、学生聆听，分句模唱。4、师生完整地演唱A段。5、被抽查的学生进行演唱，改正演唱时出现的问题。1、初步感受歌曲的风格。2、激发学生的学习兴趣。3、分句教唱可使学生更快地掌握歌唱方法。4、重复加深印象。5、及时发现演唱中的问题及时纠正，使学生掌握正确的演唱方法。展示视频出示提出问题播放音频伴奏三、分析歌曲进行音1、教师播放笛子版《美》。2、教师引导学生进行对比，分析得出正确的演唱方法。3、教师根据分析的答案，带1、学生聆听感受。2、学生从速度力度音色类型等方面进通过学生的对比、分析，得出正确处理歌曲的方播放音频出示正2乐处理领学生进行演唱。行比较。3、学生跟琴演唱。法，易于学生掌握。确答案四、表现与创造1、教师引导鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲。2、引导学生从改变作品的风格上进行创造性地思考问题。3、尝试后，根据新的风格，再次进行演唱。1、学生思考表现歌曲的方法。2、学生积极参与尝试爵士风格的演唱。3、重复爵士风格的演唱。通过引导学生自主地创造性的表现歌曲，培养学生的创造力和创新能力。使学生进一步体验音乐的风格特征。展示图片出示引导问题播放音频伴奏五、赏析《赛马》1、教师播放《赛马》的录音。2、提问乐曲表现的是什么样的场面，所表达的思想感...
