名著，你怎能被如此错待？——以2015年中考名著阅读题为例看“真”阅读璜山镇中黄燕案例背景名著是人类优秀文化与思想的结晶，阅读名著，可以提升阅读品位，提高文学素养，丰富精神世界，陶冶高尚情操。《语文课程标准》要求“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。然而，新课改以来，中学生名著阅读的质与量与《语文课程标准》的要求相去甚远。教师的督促指导不力，导致学生阅读驱动力不足，大多数学生不能真正进行课外阅读，仅仅在中考前读读课本中的“名著导读”、背背老师整理的相关资料。大家都似乎陷入了一个圈：名著阅读，就是名著导读，就是背诵作者简介、作品简介、内容梗概、主要人物形象……把这些内容背熟，就是阅读过名著了，就能应付考试了。这是极端的功利性阅读。可叹啊，名著经过时间的刷洗淘漉，自然芳醇，怎能被如此错待？案例描述（一）2015年宁波市中考名著阅读题第4题。文学常识与名著阅读。（10分）（1）请根据相关信息，在横线上写出相应内容，（3分）①《故乡》“老爷！……”辛苦麻木人物：▲②《福楼拜家的星期天》《我的叔叔于勒》《项链》作者：▲③科普著作荒石园法布尔作品：《▲》（2）请从下面选项中任选一项，结合相关情节，解说绰号由来。（3分）A．行者（《水浒》中武松的绰号）B．骆驼祥子（《骆驼祥子》中祥子的绰号）我选（▲），解说：▲（3）有人认为《简·爱》中的罗切斯特没有人情味，你认同吗？请结合原著阐述理由。（4分）▲这道题包含三个小题：第（1）题是对文学常识的考察，考生可从几个关键词中得出信息，有人物、作者、作品填写，形式别具一格，令人耳目一新。第（2）题是根据相关情节，解说绰号的由来。这个题目充分考察了学生对作品内容作品人物的熟悉程度，立足于原著，但又高于作品本身。第（3）题涉及对原著内容的考查，考生必须真正阅读原著才能正确作答。由点切入，紧扣原著文本，力图摒除“伪阅读”的倾向，考查真实的阅读经历与体验。如果考生只是“假性”阅读，得分率成功的花人们只惊慕她现时的明艳然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨——冰心就不是那么可观了。（二）2015年嘉兴市中考名著阅读题第3题，第3小题。下面这首小诗富有哲理，请选择下列选项中的一个人物，结合其经历加以印证。（80字以内）（3分）版权所有：21教育】A．阿廖沙B．范爱农C．列夫·托尔斯泰这个试题形式新颖别致，图文结合，诗文互融，而且很好的考察了学生对于冰心这首小诗的理解、对于三位作品人物的解读，涉及名著颇多，考察内容也比较深刻，多方面多角度地考察，激发和活跃了学生的思维。但如果学生仅仅是读过所谓的“名著导读”，而非认真品味过《繁星.春水》《童年》、《范爱农》、《名人传》等名著，这个题的答案不会是尽善尽美的。（三）2015年绍兴市中考名著阅读题第5题，第2小题。①在小人国，一位相当重要的人物对格列佛说：“应该承认皇帝陛下多次表现宽大为怀，一再强调你建立的功绩，竭力想减轻你的罪责。财政大臣和海军大将却坚持要把你处死……”这里的“功绩”是指▲（写一项），王国对格列佛最终的处理意见是▲。②《红楼梦》中薛宝钗服用过的“冷香丸”配方奇特：用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水节令的雨、白露节令的露、霜降节令的霜、小雪节令的雪。无独有偶，鲁迅《朝花夕拾》中《▲》一文写到的庸医开的方子里的“▲”（填一味“药引子”）也有这般古怪。这个试题考到的名著阅读知识点非常之细。第1小题考到《格列佛游记》中主人公的生平经历，需要学生真正阅读过原著才能正确答出。第2小题考点更细，考到那些非常古怪的“药引子”，如果学生没有真正去阅读原作，恐怕是不能正确作答的了。案例反思从上文这三个命题中可发现，名著阅读题目并不是读读背背记记就能得分的。当然，我们倡导阅读名著的最终目的并不是为了在考试中获得高分，考试，仅仅是种手段。从上述的名著阅读题中可发现命题者考虑的是学生是否真正去阅读过名著。我们的阅读传统，千百年来就是和墨香四溢的书籍相伴。有...
