厄运打不垮的信念第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.凭借具体的语言文字，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。教学重、难点重点：凭借语言文字材料，了解谈迁写《国榷》的过程，体会谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。难点：能从谈迁的故事中受到启迪，树立积极的人生态度，并在今后的生活学习中坚强地面对困难和挫折。教学过程一、由图入手，引着学生走近“谈迁”。1、这节课，我们继续学习《厄运打不垮的信念》。上节课我们已经初读了课文，学习了课文第一自然段，（出示图）图上的人大家一定已经认识了，他就是——谈迁。我们可以看到，画面上，谈迁的形象是怎样的？（高高地站立在那里，比高山还要高大，比松树还要挺拔！）2、今天，我们继续走近谈迁，感受他那——（齐读课题：厄运打不垮的信念）二、感悟“厄运”1.打开书，浏览第二自然段，看看谈迁到底遭遇了怎样的厄运？在书上画一画，把自己的想法标注在空白处。2.指名交流。（小偷把谈迁的书稿偷走了。）偷走一本书稿没什么大不了呀，为什么要称它为厄运呢？（出示句子：20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。）A、20多年的心血（出示第一段文字：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。）老师补充资料：天启元年（1621年），谈迁28岁，谈迁母亲亡故，他守丧在家，读了不少明代史书，觉得其中错漏甚多，因此立下了编写一部真实可信符合明代历史事实的明史的志愿。用二十六年之不懈努力，撰成了百卷400多万字的巨著《国榷》。▲20多年，那就是七千多个日日夜夜啊。为了完成这部史书，20多年里，谈迁把人生最美好的一段时光都倾注在了《国榷》上，他从一位风华正茂的青年，变成了体弱多病、两鬓斑白的的老人了。▲我们知道，谈迁一生未曾做官，靠替人誊抄、写文书、当秘书维持生活，他一生清贫。（所以，他——）▲6次修改：哪一页书稿上不浸满了谈迁的心血，哪一页书稿上不印有谈迁夜夜劳作的身影！小偷偷走的哪里仅仅是书稿啊，那是他的——▲400多万字：字数非常多，真可称得上是“鸿篇巨制”。▲这部书记录着谈迁撰写的艰辛、治学的严谨。B、体弱多病谈迁完成《国榷》时已是55岁的老人了，为了编写明史，在这几十年里吃的是粗茶淡饭，他体弱多病，家徒四壁，这么大的年纪已经经不起折腾了。谈迁已经不可能再次站起来了。4.指导朗读。（1）二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是晴天霹雳(飞来横祸）。这真是厄运啊！（2）这里的字字句句都撞击着我们的心灵。让我们一起把这句话读好。指名读。点评。（3）我们来看这个词“致命”，什么叫致命？偷走他的书就等于是要了他的命。可见，谈迁已经把《国榷》看作了他的生命。、我们再来读好这句话。5．这样的打击让他——（出示）学生读“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”透过这句话你仿佛看到了什么？感受到了什么？（我仿佛看到一个白发苍苍的老人正坐在床上，他在痛苦地沉思着，为什么上天对我这么不公，他从早哭到晚，眼睛都哭红了——听着你的讲述，我看到伤心欲绝的谈迁。相信你一定能把这句话读好。（生读）（我仿佛看见了一个风烛残年的老翁，两眼哭得通红通红。整天茶饭不思，坐在床前一动不动。（我仿佛看到一个骨瘦如柴的老人热泪一直在不停地流淌着，晚上看着月亮，头发都急白了，好像在说：老天为什么对我如此不公平？带着这样的情绪，你再来读课文。7.师：出示图片：是啊，让我们的目光穿越时空回到350年前的浙江海宁，在一个破败的院落里，谈迁仰天长叹：“噫！天负我，吾力殚矣！”谈迁那内心的痛苦化作了这一声凄凉的呐喊——齐读。8.很多人以为他再也站不起来了。的确，历史上被致命的打击打垮的人实在是太多了。而谈迁呢？出示：“很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌...
