没有人愿意流落孤岛，不管什么时候，我们都需要朋友，朋友是最完美的情谊，知己是最相投的默契。真挚的友谊，纵然时光飞逝如梭，纵然岁月斗转星移，但也深植在心间，久酿醇香……生命易老，时光飞逝……当目睹一株新鲜的生命破土而出……时间也在悄然流逝的春光中拨动我们的心弦……弹奏一曲成长的欢歌我们……正在悄悄长大……心灵深处那时刻跃动着的鲜活思想驱使着我们对生活拥有了自己的看法……然而……生活并不只是风平浪静的海面……总会有重重矛盾……让我们愁眉不展……就让我们驾着一叶方舟……羚羊木雕羚羊木雕pēng怦怦抹mŏ树杈chàzuàn攥犄角jī逮捕dài逮着玩dǎi脸颊jiá文章围绕_________讲述了一个____________________故事羚羊木雕线索本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。1、勾画文中所有人围绕羚羊木雕的对话语句；圈点能够表现人物语气、神态或心情的词语；2、通过朗读，模拟人物当时的语气和语调,体会人物心情，再现当时情景！畅读勾画妈妈……爸爸……奶奶……万芳妈妈……万芳……我……你怎样读？为什么这样读？妈妈（突然）：妈妈（突然）：那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？我（小声）：我（小声）：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？妈妈（目光紧紧地盯着我）：妈妈（目光紧紧地盯着我）：我知道给我知道给你了，可是现在它在哪儿？你了，可是现在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈（严厉）：妈妈（严厉）：放在哪儿了？拿来我放在哪儿了？拿来我看看。要说实话看看。要说实话…………是不是拿出去卖了？是不是拿出去卖了？我（声音有些发抖）：我（声音有些发抖）：没有卖没有卖…………我我送人了。送人了。妈妈（把手搭在我的肩上）：妈妈（把手搭在我的肩上）：送给谁送给谁了？告诉我！了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈（坚定）：妈妈（坚定）：你现在就去把它要回你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！要不我和你一起去！我（哭喊）：我（哭喊）：不！不！爸爸（慢慢地说，平静之中带着不可抗拒的力量）爸爸（慢慢地说，平静之中带着不可抗拒的力量）：：““小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”能自作主张呢？”我我：“您已经给我了。”：“您已经给我了。”爸爸爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿：“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”去送人啊！”奶奶（突然）说奶奶（突然）说：“算了吧，这样多不好。”：“算了吧，这样多不好。”万芳万芳：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”：“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”万芳妈妈万芳妈妈：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！呢！…………好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”可是，这能全怪我吗？爸爸妈妈逼我把羚羊木雕要回来，面对这种情况……A组任务:如果你是文中的“我”，会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”B组任务:如果你是文中的父母，会说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”请将你想说的话写下来，四人小组之间合作讨论，推荐一名代表发言。检查一下：A组同学：1、语言中是否考虑到父母当时的心情了呢？2、“我”是否更委婉的向父母表达了我的看法了呢？B组同学：1、语言中是否考虑到孩子之间真挚的情谊的重要了呢？2、把握好说话的分寸了吗，语言是否能让孩子更易接受呢？父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕给万芳我俩是好朋友主题重财轻义重情重义应商量冲突赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商...
