幼儿阅读观察记录时间：2016、5、23周五投放的图书：《搬过来搬过去》背景：本周准备和幼儿一起阅读故事《搬过来搬过去》这个故事已经在班里的图书角放了将近两周的时间了，我们准备利用这个故事开展一系列的活动。目的：使幼儿熟悉《搬过来搬过去》故事，以便开展各种活动。画面1：伴着甜美的音乐，一个小个子鳄鱼先生和一个高个子长颈鹿小姐步入了婚姻的殿堂。老师的讲述幼儿的反应反应分析讲述时，语气轻缓，请孩子们猜一猜这是什么地方，播放婚礼进行曲，加重语气“有请主人公隆重登场”。幼儿很专注的看着、听着。通过猜想，对主人公的出现充满了期待与渴望，不禁拍起小手。这幅画面中欢快的音乐调动了幼儿愉悦的情怀。他们期盼主人公登场，当看到鳄鱼先生和长颈鹿小姐后，他们仿佛恍然大悟，因为之前给幼儿讲过《鳄鱼爱上长颈鹿》的故事。画面2：一个高高的有点歪曲的富有童话色彩的尺子摆在鳄鱼和长颈鹿身旁。鳄鱼先生穿着红色的上衣，蓝裤子，两手背着，身高1米。长颈鹿小姐穿着蓝色的上衣，花色的裤子，一手扶着尺子。两人身高的巨大差距，一下子就吸引了孩子的眼球。老师的讲述幼儿的反应反应分析讲述时，语气变化较多，如“瞧，这是鳄鱼先生，个子矮小，这是长颈鹿小姐，个子高大。”通过教室桌子及屋顶的高度，辅助幼儿理解两米四十三厘米的距离。非常惊奇：“比四个桌子摞一块还要高”“差距好大啊”。幼儿能够从教师的语气变化和图中观察到鳄鱼和长颈鹿的身高差距，听到老师用桌子和屋顶做对比后，幼儿对此差距有了更进一步明确的理解。画面3：长颈鹿抱着鳄鱼，鳄鱼搂着长颈鹿修长的脖子，幸福的走着，他们互相望着对方，时刻不忘给对方一个最甜美的微笑。画面中还有一只小蜗牛和一只小蚯蚓嘴对嘴，她们也是一对幸福的恋人。画面整体烘托了一种幸福的氛围。老师的讲述幼儿的反应反应分析结合着故事画面，教师声情并茂的运用肢体动作给幼儿讲述“鳄鱼和长颈鹿不管走到哪，都不忘给对方一个最甜美的微笑。”，然后请幼幼儿认真的观察着，迫不及待的想要举起小手说道“他们抱在一起”“互相看着对方”“互相微笑”“他们很开心”。在教师丰富的表情和形象的肢体动作的影响下幼儿也能够迅速的进入到故事的情境中，感受着鳄鱼和长颈鹿幸福的场景。儿仔细观察从哪里看出他们很幸福呢？画面4：一个个子小小的鳄鱼坐在巨大的马桶上，很显然有很多的不便之处，他根本够不着手抽纸，够不着拉绳，也无法使用这么巨大的马桶，爬上去需要费很大力气，而且一不小心很可能就会掉进马桶。老师的讲述幼儿的反应反应分析讲述时，语气加重强调“大”字。：马桶实在是太大了“，然后引导幼儿仔细观察，“这么大的马桶给鳄鱼先生带来了哪些困难？”孩子们瞪大小眼睛，非常专注的寻找，很快他们就发现了“抽纸也太高了”“拉绳也太高了”“马桶真是太大了”。通过认真观察，幼儿能够从鲜明的图片中，找出鳄鱼先生遇到的困难。画面5：两根高高的树干上牵着两条晾衣绳，一条低的，是给鳄鱼晾衣服用的，一条高的是给长颈鹿小姐晾衣服用的，但是个子小小的鳄鱼先生此时正拿着长颈鹿的衣服，爬上梯子，跨过巨大的衣服盆，走在细细高高的绳索上准备挂衣服，他的嘴角露出甜蜜的微笑，一点都不觉得危险。老师的讲述幼儿的反应反应分析讲述时，语气设疑引发幼儿思考。“晾衣绳实在是太高了”“咦，走在这么危险的晾衣绳上，为什么鳄鱼一点都不害怕呢”。非常惊奇：“鳄鱼很勇敢”“鳄鱼要帮助长颈鹿”在幼儿的眼中，能够挑战危险的人一定是勇士，在教师的逐步引导下，幼儿能够说出鳄鱼想为长颈鹿多做点事情。画面6：个子小小的鳄鱼和长颈鹿背靠背，拱着手无奈的倚着大树，他们难过的表情，透漏出此刻他们都心事重重。老师的讲述幼儿的反应反应分析创设宽松的语言环境，请幼儿模仿长颈鹿和鳄鱼的动作，表情。并请幼儿大胆猜测鳄鱼和长颈鹿的心理，“该怎么办呢，但是他们深爱着对方，他们总是为对方愿意模仿，有的幼儿不禁拱起小手，站起来学起了鳄鱼和长颈鹿的样子。孩子们揣测的多是“应该想出一个好办法来”。通过模仿观察，幼儿仿佛切身体会到了鳄鱼和长颈鹿遇到的困难，热心肠的孩子们不禁开始为...
