木兰从军鲁迅社戏学习目标•1字词积累•2掌握文学常识3理清线索感知课文内容归省行辈惮絮叨归省行辈惮絮叨撺掇凫水撺掇凫水潺潺潺潺xǐngxǐnghánghángdàndànxùdaoxùdaocuānduocuānduofúfúchánchánduóduó一字词检测踱二文学常识•1题目含义•2作者简介•3课文体裁什么是社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级的无产阶级文学家、思想文学家、思想家和革命家家和革命家。。中国现代文中国现代文学的奠基人。代表作散文学的奠基人。代表作散文集集《《朝花夕拾朝花夕拾》》，小说集，小说集《《呐喊呐喊》《》《彷徨彷徨》》，，杂杂文集文集《《坟坟》《》《二心集二心集》》等。等。鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级的无产阶级文学家、思想文学家、思想家和革命家家和革命家。。中国现代文中国现代文学的奠基人。代表作散文学的奠基人。代表作散文集集《《朝花夕拾朝花夕拾》》，小说集，小说集《《呐喊呐喊》《》《彷徨彷徨》》，，杂杂文集文集《《坟坟》《》《二心集二心集》》等。等。•小说：以塑造人物形象为中心，通过情节以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。种文学体裁。•小说的三要素：人物、情节、环境。其中，人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。“人物”是主要要素。•小说的情节结构：开端开端——发展发展——高潮高潮——结结局局三课文线索与结构•同学们可以合作交流•选举代表发言•其他同学可以给以必要的补充本文的线索是什么本文的线索是什么??根据线索划分课文根据线索划分课文结构。结构。本文的线索是什么本文的线索是什么??根据线索划分课文根据线索划分课文结构。结构。本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。课文结构：1随母亲小住平桥村2到赵庄看社戏3看社戏后余波随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。社戏一随母归一随母归省小住平桥省小住平桥村村（1—3）二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全过程过程（4—30）三看社戏后的余波三看社戏后的余波（31—40）略详略看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）表现了作表现了作者对少年者对少年生活的怀生活的怀念，特别念，特别是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?⑴⑴随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。⑵⑵钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。⑶⑶看社戏前的波折。看社戏前的波折。⑷⑷夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。⑸⑸赵庄看社戏。赵庄看社戏。⑹⑹看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。⑺⑺六一公公送豆。六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？四再读课文第一部分回答1平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？2“我”看社戏的时间是在什么季节？你是怎么知道的？小结•本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。这种详略结合的写法十分高明...
