2022《夸父追日》教学设计《夸父追日》教学设计作为一名教学工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《夸父追日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《夸父追日》教学设计1教学目标第1页共131页1.了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。2.沟通从故事中得到的收获。3.培育独立阅读实力。教学过程1.谈话引入：同学们都喜爱听民间神话故事和神话传闻吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今日，我们要阅读一篇我国最早的闻名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追逐太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。第2页共131页2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采纳各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们接着用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思索，哪些地方好玩，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。①查字典、词典、细读课文。②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一（1）：写夸父为什么要追逐太阳（勾出夸父心中所想的词句）第3页共131页二（2—4）：写夸父追逐太阳，最终长眠在“虞渊”的壮举。（从夸父追逐的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，坚韧拼搏地民族精神非常珍贵。激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。5.感受神话的想象和奇妙。课文通过丰富又夸张的想象，把奇妙地地方详细化了。在文中找第4页共131页出来：“一挤眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。6.布置作业：指导课后小练笔。《夸父追日》教学设计2１、了解课文内容，体会神话传闻的奇妙。２、沟通从故事中得到的收获。第5页共131页３、培育独立阅读的实力。体会神话传闻的奇妙，增加中华传统文化的积累。一课时。一、明确阅读要求１、指名读课文前面的导语，边听边想：导语中提出了哪些阅读要求。第6页共131页２、要求为：⑴读读课文。⑵说说这个故事主要讲了一件什么事？⑶沟通一下从故事中想到些什么？二、根据导语中提出的要求，自学课文１、默读课文，遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。２、思索：课文主要讲了一件什么事？第7页共131页３、你从故事中想到些什么？三、四人小组沟通、探讨四、全班沟通、探讨１、课文主要讲了一件什么事？（夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事）２、想一想：课文为什么要这样写？从课文内容中你能想到些什么？从夸父的心中所想，可以剧烈地感受到他对光明的憧憬和追逐太阳、抓住太阳的宏大志向。从表面结果上看，夸父是心想事未成，在第8页共131页缺憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追逐过程中已充分体现出自强不息、坚韧拼搏的民族精神。倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林，目的是给追寻光明的人们解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。五、有感情地朗读课文六、小练笔写一写读了这组课文的感受。１、结合学过课文《盘古开天地》，对比训练，了解夸父倒下的第9页共131页改变。２、查找很多神话故事，搞故事会。《夸父追日》教学设计3这篇课文通过夸父追逐太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的憧憬，以及折服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老第10页共131页师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要激励学生自读自悟和小组合作学习，培育自主阅读实力，并使学生乐于与同学沟通，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的奇妙，体会夸父追日精神的珍贵，获得思想启迪。1、...
