《把我的心脏带回祖国》教学设计一朱敏丰·凤凰语文论坛一、教学目的：1、通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学习课文中的生字新词，理解词语意思3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：本课的重点、难点是送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。三、教学过程：（一）导入新课。1、今天，我们来学习一篇新课文。板书课题“把我的心脏带回祖国”。2、学生读题。教师设疑：课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，肖邦为什么要把自己的心脏带回祖国？他又在哪里呢？3、教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。（二）初读课文，自学生字。1、小组内自读课文（朗读方式由组长策划）2、组内自学生字（读准字音、掌握字形、理解词语的意思）3、组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子（记录在本子上）4、教师检测生字词的学习，出示投影肖邦维斯瓦河疾弛而去催人奋起蜡烛亡国之恨消逝肺结核深渊雾霭盛满呐喊5、指名学生读生字，说说词语的意思（三）质疑讨论，学习全文。1、交流小任务，各小组找了哪个句子？各组汇报。2、出示投影弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”3、谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？（重病将死）4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？小组学习课文，试给课文各段加一小标题（组长记录，准备交流）7、指读课文第一小节，说说肖邦离国的原因。（小标题：忍痛离国）8、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）9、出示重点句子孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。10、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情的对肖邦说。听了他的话，肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）11、小练笔交流。（四）布置作业1、抄写词语。2、有感情朗读课文。（五）板书设计把我的心脏带回祖国忍痛离国深情送别肖邦《把我的心脏带回祖国》教学设计（第二课时）--------------------------------------------------------------------------------李宏琴·成长博客教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2.通过朗读感悟，体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点：抓住贯穿全文的情感主线——把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。教学过程：一．复习导入。1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课——把我的心脏带回祖国（齐读课题，相机板书）。通过上节课的学习，我们已经知道了什么？2.交流。二．学习课文第二段。（第2自然段）1.师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。2.指名说。（相机板书：师生送别）3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出相关的句子来。4．交流：（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢？出示：“即使你远在他乡，。”师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌...
