18.1电能与电功教学目标1、知识与技能知道电能及其单位。会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约用电的意识知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。2、过程和方法体验电能可以转化为其他形式的能。3、情感、态度与价值观了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。教学重点从电能的各种来源和应用来学习电能，会计算电功。教学难点家庭电能表的使用，对电能单位的理解教学方法演示法、讨论法教具准备教师准备：电池，导线，小灯泡，开关，小电扇、投影仪、多媒体设备等学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表教学过程（一）、引入新课利用小实验（小电扇）演示，小风扇的动能从何而来？板书：第一节电能（二）进行新课1：电能的来源（简称电源）我们知道电是一种能量，那么电能从何而来？学生：发电厂、电池等。发电厂有风力发电，火力发电，是用煤来发电的；还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电；还有核电发电，核电站我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站；太阳能发电；潮汐也能发电播放图片资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣老师：风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染老师：火力发电，是用煤来发电的，那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？演示：展示手中电池，提问：电池是什么能转化为电能？引导总结出：电能的来源简称电源，电源是把其他形式的能转化为电能的装置板书：电源——把其他形式的能转化为电能。（5min）12：电能的应用［师］同学们的表现非常棒，可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能，等待着同学们，利用你们的智慧去开发、利用。今天的人们，已经离不开电了，无论走到哪里，都可以看见电能在工作［师］请同学们说一说你知道的用电的地方有哪些，电能是怎样工作的？你们能利用桌上的资源将电能进行转化吗？学生实验：将桌子上的实验器材组成串联电路，使小灯泡发光[师]:分小组回答问题：你觉得电能转化成了什么形式的能？［生］电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能［生］通电的小灯泡发热了［生］电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器、电熨斗、电吹风等（耗时10min）电能是通过什么方式转化成其他形式的能呢？引导学生总结出电能应用的方式用电器工作的过程就是消耗电能的过程，即电能转化为其他形式能量的过程3：电能的单位［师］我们去市场买菜要说买几斤（克、千克），老师或同学们用的桌子有多少厘米用了多少电该怎样量？板书：3．电能的单位［师］电能的单位是什么呢？［生］听见家长说过这个月用了多少“度”电，电能的单位是“度”吧［师］“度”就是电能的单位，它的学名叫千瓦时（kW·h).物理学中更常用的单位是焦耳（J）板书：1度=1千瓦时(kW·h)=3.6×106焦耳（J）［投影］1J的能量有多大呢？将一个苹果从地面举到桌面所需要的能量大约为1J.［投影］1度（1千瓦时）电的作用又有多大呢？一次灌溉麦田330m2，可以使电脑工作约5小时，1度电电视机能开10小时从以上的这组数据，增加学生的感性认识，同学们能切实感受到一度电在国民经济中的作用也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要二．电能的计量［师］同学们已了解了电能的单位是“度”如果想知道某一电器在一段时间内到底用了多少度电，该用什么，如何测量呢？［生］电工每月都去家里查电表，算每个月用多少度电交多少电费，所以用电多少是用电表测量的［师］（鼓励同学这种观察生活、认真思考的好习惯）同学所说的电表就是电能表，也叫电度表用电器在一段时间内消耗的电能，就是用电能表计量出来的板书：4．电能的测量：电能表出示电能表，让学生观察桌面上的电能表（可以用投影仪将实物投影放大，便于学生观看）［师］哪位同学注意过家里的电能表，把你的了解向大家介绍一下［生］家里电器开着的时候，中间的圆盘会转动，圆盘上面的一排数字也会跟着变［生］圆盘转动时，变化最快的是最后一位数，使用的电器越多，圆盘转动得越快，上面数字变化得越快...
