2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案为贯彻落实教育部教师工作司《关于组织2016年“国培计划”——示范性项目的通知》（教师司函〔2016〕22号）文件要求，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2016〕2号）和青海省、西宁市城东区相关文件要求，结合我校教育教学实际制订本方案。一、研修目标1依托中国教师研修网研修社区，城东区各学科工作坊，紧密结合教师日常教育教学，采取“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合研修模式，聚焦学生学习难点，理解以学定教内涵，掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后、帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学中难点解决妙招。实现网络研修与校本研修的深度融合，开展“运用信息技术，设计解难妙招”的主题培训，提升教师的信息技术应用能力和教学能力，实现学科之间的巧妙融合，打造教师学习共同体，促进教师专业成长，推动教师培训常态化、实用化。二、研修对象语文、数学、英语、小学科的29名教师。三、研修团队针对网络研修与校本研修整合培训特点，学校成立了研修培训团队，分级、分学科管理和指导，确保研修有序进行，力争有成效、有特色。1、校级管理者苟红梅2、校级指导教师语文：柴玉玲数学：李梦柔英语：张洪超综合：张海忠四、研修方式(1)混合式网络研修2有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步；实施“课中问、问中学、学中做、做中变”的混合培训；递进式线上线下混合研修贯穿始终。(2)线上线下结合式研修学员通过自主反思，提出问题（问）——线上学习课程资源（学）——线下研讨选定难点（选）——学校研磨解决策略（研）——课堂现场教学实践（用）——校本研修检测效果（检）——网络平台提交分享（展）——区域研修评选精品（评）的学习流程的循环，提升教学技能，改变学生学习方式，实现“学、研、用”结合。五、研修内容及阶段安排在研修过程中，坚持单元同步、任务驱动、成果导向，设计递进式任务主题，聚焦教学策略优化，结合各学科在不同阶段所学习的主题，开展丰富多彩的主题活动。按照“启研修---做规划---重实践---磨精品--展成果”五个环节，七个阶段进行。1.研修前期阶段：（2016年8月21日-9月13日）9月13日参加学校管理员、区域学科工作坊主省级集中培训，解读研修方案，熟悉网络平台，学会网络研修技术操作。2.预热阶段——熟悉方案转平台。（2016年9月14日——9月21日）（1）明确研修目标、阶段及内容、预期成果、项目保障措施。（2）教师注册、熟悉平台、学会操作，并上传个人信息资料；制3定学校的“网络研修和校本研修整合培训年度计划”，并以简报形式提交平台。（3）召开校级的国培启动会；组建学校的教研（备课）组为单位的研修小组。3.第一阶段——研修阶段预一案（2016年9月22日-10月10日）召开区级动员会；指导各学科教师加入城东区学科工作坊；组织各学科学员参与线上研修活动，围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写个人研修计划，明确研修任务。4.第二阶段——经验反思定起点：（2016年10月11——31日）（1）围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面的经验，存在的问题”完成问题反思单。（2）布置本校研修小组（教研组或备课组）就如何进行反思和诊断进行线下研讨。（3）组织学员参与线上线下学习研修；围绕线上活动的开展或需要探讨的问题，梳理突出问题提交坊主或专家。5.第三阶段——铺路搭桥学策略（2016年11月1—20日）（1）组织学科教师学习重难点课例，提炼可以借鉴的经验，完成一份研修记录单。（2）组织本校教师参加集体看课及研讨活动；围绕本阶段研修情况，提炼学校的研修成果、特色。46.第四阶段——助学解惑做妙招（2016年11月22日-2017年1月15日）（1）组织学员沿着“重难点分析-重难点突破-重难点检测”的路径，完善自己的经验，完成一个教学重难点解决妙招微课；（2）组织各学科教师参加观课、议课活动，拟定一份校本研修线下活动记录；推选校优秀作品（课例、微课程、教学设计、课堂实录等）至各学...
