洋思经验的再认识VIP免费

洋思经验初探、洋思中学创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学、实践的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。他们把提高教学质量作为起家、发展的法宝.可以说，洋思初中的起家，靠的就是高质量。用他们自己的话说，前几年靠的是高升学率，现在靠的是高质量。没有高质量，就没有领导的肯定，就得不到政策的支持；没有高质量，就没有社会的赞誉,就得不到舆论的支持；没有高质量，就得不到家长的信赖，就得不到经济的支持；没有高质量，就没有诸多的荣誉，就没有洋思辉煌的今天。我校小学部自2009年9月开展了”学洋思创特色”语文教学活动,先是组织教师学习洋思教学的理念,韩校长亲自为教师多次进行培训,转变教师的教学的观念.教研组又印发了洋思课堂教学改革资料,写出学习心得,并进行了说课活动,先理论后实践,随后在高段进行尝试,每人上一节研讨课,课后大家畅所欲言,分析探讨教学中的得与失,不断总结经验,再回头深入学习理论,观看洋思课堂实录,结合我校实际情况,创出特色,把我校学洋思定位在先学后教,不学不教,培养学生的自学能力上。试验了一学期后,2009年12月底,我们和中学部进行了一次交流互动,请中学部的主任和骨干教师听了小学部第一阶段汇报课,然后评课,我们又听了中学部的三节示范课,大家在一起讨论交流,研究新的理念、指导思想,总结方法,逐步统一了认识：一.老师扮演好“四种人”1、做毛泽东：学会组织、指挥课堂教学。①对课堂教学要有充分认识，课堂即战场，老师带领学生打仗，敌人即问题，老师应确定好方向、目的、任务，做好组织工作，指挥好学生进行战斗。②制订恰当目标，才能明确战斗任务。目标制订要结合“教材、学情、三维目标”，不要超纲，更不可超本。③制订好自学指导题，即明确好学习中学生应该解决的几个问题。④设计好当堂训练题。2、做张艺谋、不做巩俐：老师导戏，学生演戏，千万别轻视了自己的地位，你是导演，而不是演员，你应该让学生去实践，因为所有的知识和技能的形成都是实践中获得的。老师整个课堂中起引导帮助的作用，而不是去做演员，让学生自己去表演，去实践。那么，老师的作用在什么地方体现呢？老师在“兵教兵”之后要有精彩的点评、总结，帮助。这是老师价值之所在。3、做袁伟民，不做运动员。课堂即赛场，激励学生比学赶超。老师—教练员学生—运动员，了解了这一比喻，老师就知道自己去做什么了。4、做监考官：要让课堂上像考试一样紧张进行，这样有利于课堂纪律，课上紧张，课下轻松。使学生过程上痛苦，结果上愉悦。有效利用40分钟。我们常常不自觉地犯错，学生的错误就是老师的错误。问题出在学生身上，根子在老师身上。课堂上不能让学生闲下来，因为“闲则生非”，课堂上学生发生问题，就是你老师让学生“闲”下来的原因，要让学生在课堂上像考试一样紧张，这样课堂上让学生学得筋疲力尽，课下则不会违纪犯错。二、什么样的课堂能提高质量？——考试（一）课堂上要让学生像考试那样紧张学习。一节课的好坏，就决定着你是否让学生紧张地学习，认真地完成学习任务。因此：老师长篇大论，说东道西，学生乐哈哈听一节，什么也没记住，什么也没得到，是老师最大的犯罪。让学生紧张学习，是评价你一节课是否好坏的标准。（二）让学生像考试一样紧张的好处：1、首先我们应该明白，不懂的东西是记不住的，认识从实践中来。只有让学生自己去实践，自己去体会，才能在实践中得到真知，掌握真理。2、素质教育的核心是创新，通过考试，使学生紧张思维，不断发现，不断提高学生的创新精神和创新能力，还可以使学生形成吃苦精神，从而形成良好的素质。3、考试可以培优补差。通过考试，可以知道学生差错何在，再通过学生互评，会的同学可以帮助不会的同学，这样各有所得——好的更好，差的变好，从而达到培优补差。4、要让学生知道考试是紧张，是一种愉快的过程，通过考试学生会了，胜利了，学生就高兴、愉快。5、考试符合新课程的理念：探究——合作。先学后教：学生自学，学生教学生，即“兵教兵”，让学生在“探究”中学会合作，这充分体现了素质教育和新课程改革的新理念...