《爸爸的花儿落了》教学设计一、教学目标基于教材的分析，按照新课标“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础”，培养学生的创新能力等要求，本文的教学拟从内容的把握到形象、情感、语言的领悟，进而通过感悟文章的表现形式，而达到体现语文的工具性和人文性相统一的基本特点，因而确定本文的教学目标为：知识与技能：1、感知文章内容，理清文章思路。2、领悟语言的内涵，探究文章的艺术特色，培养自主探究和质疑的习惯与能力。过程与方法：1、通过自主探究和质疑，激发学生对文章感悟的动机。2、通过体验深化、仿写等环节，培养学生学会表达情感的能力。3、通过品读关键句，提高学生欣赏文学作品的水平。情感、态度、价值观：感悟人与人之间的真情，提高对成长过程中正确对待师长的教育的认识。2、教学重点、难点重点：感知文章内容，理清文章思路，揣摩人物性格及成长历程。难点：领悟语言的内涵，探究文章的艺术特色。3、教学方法：情境导入法、合作交流法、品读探究法、积累总结法4、学法指导：（1）．从英子、爸爸的角度概括小说内容这一环节有一定难度，考虑到学生的学习能力不足以完成，作如下提示——①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。②用“人物+事件”的思路逐一完成。（2）、体验深化、述说感受一环节学生有可能有难以启齿之态，故在此处我先以身示范，举几个例子启发学生、诱导学生、解除障碍、畅所欲言。二、教学过程教学板块之一：听一段故事（一）．激情导入：1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！这是一个什么样的故事呢？大屏幕展示：听一段故事——《城南旧事》简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里，……，带着种种疑惑告别了童年。（省略的内容见《教师教学用书》）第1页共5页（背景音乐选用《城南旧事》片尾曲《送别》））（二）．自读感知，整体把握1．走进林海音（学生交流课前搜集到的作者相关资料，师作简要概括总结。）2．指导学生积累字词肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃3．整体感悟（1）标题初探屏幕出示问题：你在没有读文之前，看到标题产生了哪些感想与疑问？（此环节只要求学生有疑并存疑，以激发对文章感悟的动机。教师只在积极思考方面进行评价，鼓励学生带着问题读书。）（2）感知全文请同学们带着自己的疑问通读全文，读后交流自己疑问解决的情况，并且提出新的问题。（学生交流后给予适当的总结，对学生提出的问题进行归类，视具体情况告诉他们随着下面的学习，一部分问题可以在课堂上领会，课堂上没有领悟到的问题在课后再予以解决。）（3）引导感知速读课文，概括提炼：①从英子的角度概括小说内容。②从爸爸的角度概括小说内容。明确（接上，大屏幕展示）：①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。2．深入情节，理清思路爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？（结合课后练习题一）研读课文，相互讨论，形成统一认识。大屏幕展示教学板块之二：说一些感受（一）．说一说爸爸（大屏幕展示）1．探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。（学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示）父爱无言爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。爸爸善于教子，总是逼“我...
