2024《夕阳真美》教学设计_3VIP免费

2022《夕阳真美》教学设计《夕阳真美》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以下是我收集整理的《夕阳真美》教学设计，希望能够帮助到大家。《夕阳真美》教学设计1第1页共101页教学设计如下：一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。3．了解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。二、课前打算1．视察实践：组织学生在傍晚到柳堤视察夕阳。2．教学用具：CAI课件第2页共101页三、教学设计(一)导人新课。1．课前播放有关夕阳的影像资料。2．一曲好听的音乐，将我们带人了漂亮的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤观赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深、觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?3．学生谈见闻和感受。4．进入新课，齐读课题。[设计意图：通过检查学生课前实践视察时收集到的信息并进行第3页共101页沟通，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们视察生活的爱好，还把语文和生活结合起来，特别自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。(二)检查复习1．嬉戏：摘云朵2．合作复习3．开火车读生字4．看录像，听范读5．读自己最喜爱的课文段落。第4页共101页[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让学生将所学的学问在嬉戏中进行复习巩固，孩子们学得快乐，调动了参加学习的主动性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清楚地驾驭每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习供应“拐杖”。(三)有感情地朗读，激活画面。指导朗读其次自然段。1．老师也特别喜爱课文的其次自然段，留意听老师读，待会儿请同学们给我评评?第5页共101页2．师生评价。3．轻声读读这段中你最喜爱的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?4．指导朗读。A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光线。师：读这句时，你似乎看到了什么?这时太阳的样子像什么?’师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清晰地看着太阳，你看到的和课文里的小挚友看到的是一样的呢!真会想象。师：全班同学一齐读读这句话。第6页共101页B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得非常壮美。(1)连绵起伏的山是什么样的?小手比画比画。。(2)大伙评评，究竟谁比画的是连绵起伏的山?为什么?(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山)师：一齐读读这句话5．美美地把这一段课文读读。第7页共101页设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特别形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参加学习，重视在学习过程中视察、联想、发觉和创建等多种实力的培育，更要引导他们读得有滋有味，真实地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。自学第三、四自然段。1．引读：太阳渐渐地往下沉——2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更好玩吗?第8页共101页3．学生反馈。4．创建方法，合作学习。5．展示成果。句式联系：太阳渐渐地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了——、——、火红的天空非常壮丽。被染成五彩缤纷的云朵有的像——，有的像——，有的像——……6．有感情朗读第三、四自然段!第9页共101页设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发觉，并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做课堂的主子。品尝第五自然段。1．(放课件：老年人晚年华蜜的生活)你们视察得真细致!不仅夕阳红了，爷爷奶奶的脸也红了，他们的心更红了呢!(板书：更红)我们祝福他们的生活也像夕阳一样美妙、华蜜2．假如你就是课文里的这个小挚友，此时此刻，你最想说些什么?第10...