主次矛盾和矛盾的主次方面VIP免费

主次矛盾和矛盾的主次方面在高二哲学常识的学习中，很多学生对哲学原理的运用出现了张冠李戴的情况。其中，对主次矛盾和矛盾的主次方面这两个哲学常识中比较重要的原理，混淆使用的情况特别严重。在教学中，为了帮助学生迅速而准确地区分和把握这两个原理，我采用以下的教学“三步曲”，效果甚好。第一步：引出一组相关的选择题，让学生感悟问题1“弹钢琴”和“单打一”是两种不同的工作方法，它从两方面说明我们在工作、学习、生活中A．抓重点就是抓中心，无法照顾一般B．只要抓住了重点就行，反对均衡论C．看问题要把握本质和主流，但也不能忽视支流D．既要抓住主要矛盾，又要照顾次要矛盾；既要防止主次不分，又要防止只抓中心，不顾其他2邓小平同志说：“实行对外开放，会有一部分资本主义的东西进入，但社会主义的力量大，而且会取得更大发展。社会主义的比重始终占优势。我们开放政策不会导致资本主义。”这段话包含的哲理是A．主要矛盾决定了事物发展的进程B．矛盾双方中，事物的性质主要的是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的C．矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素D．次要矛盾解决得好坏，也会对主要矛盾的解决产生影响3杜甫有诗曰：“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。”其包含的哲理是A．承认矛盾的客观性，正确对待矛盾B．抓主要矛盾，抓中心，抓关键C．既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾D．看问题要分清主流和支流4“村子富不富，关键在支部。”说明在认识和解决复杂问题时A．要坚持党的领导和社会主义道路B．要充分发挥共产党员的先锋模范作用C．要重点把握矛盾的主要方面，善于分清主流和支流D．要首先抓住的主要矛盾，善于抓住中心自1997年我国提出“973”计划以来，我国政府集中优秀科研力量，大力开展创新研究，使该计划呈现出良好的发展态势。据此完成5～6题。5“973”计划实施5年以来，国家投资25亿元，各项研究顺利进行，科研成果丰富，前景辉煌。这种对问题的认识体现的哲理是A．看问题应把握事物的本质与主流B．主要矛盾决定事物的发展进程C．事物都是一分为二的D．事物之间无条件的联系着6在组织实施“973”计划过程中，国家科技部坚持了“统筹规划、突出重点”的原则。这一原则的哲学理论根据是A．物质和意识的辩证关系B．矛盾的主要方面决定事物的性质C．主次矛盾的辩证关系D．矛盾是普遍存在的7《人民日报》曾发表社论指出：“当前，我国的国企改革已经取得了很大成就，企业活力进一步增强，生产力进一步解放。”从辩证法角度看A．坚持了从实际出发的原则B．抓住了事物的主要矛盾C．把握了矛盾的主要方面D．反映了事物发展的基本过程第二步：针对这组选择题，让学生展开理性思考作为初学者，学生对上述的一组选择题的解答很容易误选，本应该选择与主次矛盾有关的选项，却往往误选成与矛盾的主次方面关系有关的选项；或者应该选择与矛盾的主次方面有关的选项，却误选成与主次矛盾关系有关的选项。在这一组题中，与主次矛盾相关的应该是第1、3、4、6小题，其正确答案分别是D、B、D、C；与矛盾的主次方面相关的是第2、5、7小题，其正确答案分别是B、A、C。在教学过程中，我们可以引导学生在分析各小题题干内容特点的基础上，概括总结如下判断方法：如果题干中的文字材料主要反映的是人们应如何“办事情”，即“怎么办”，如上组题第1小题中的“弹钢琴”和“单打一”的工作方法、第3小题中的“挽弓”“用箭”“射人”“擒贼”的具体要求、第4小题中的怎样使“村子”致富、第六小题中的如何实施“‘973’计划”等，都体现了具体的作法或要求，这些都意味着正确选项与主次矛盾有关。如果题干中的文字材料仅仅反映的是人们对某事物或某人物的评价或看法，只是“看问题”，而没有论及应该“怎么办”，如上组题中的第2小题只是如何看待和评价“对外开放”，而没有指出怎样搞好“对外开放”、第五小题中对“‘...