图形的平移教案VIP免费

4本期总第课时追求阳光教育打造灵动课堂第2单元第一课时：图形的平移箐口小学校刘丹【教学内容】五年级上册第25页例1，练习六第1、2、3题。【教学目标】1．通过观察、操作，进一步认识图形的平移现象。2．能在方格纸上准确描述出图形平移的方向和距离。3．培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念；通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。【教学重点】掌握图形平移的方法，能在方格纸上准确描述出图形平移的方向和距离。【教学难点】准确描述出图形平移的距离。【教具学具准备】多媒体课件，平移道具，田字格纸。【教学过程】一、问题引入，引导探究教师：看看这个现象。（多媒体演示）这是我们曾经学过的什么现象呢？生：平移现象。教师：是的，在三年级时我们就简单地了解过一些生活中的平移现象，今天我们将会从数学的角度来深入研究图形的平移。（板书课题：图形的平移）9:02二、生成学习目标首先得请同学们说说生活中的平移现象，尽可能的动手展示。（PPT3、4）Lxjdc123@126.com教学设计：李碧4本期总第课时追求阳光教育打造灵动课堂师：你们太棒了，举出这么多的平移现象。老师这里有一些相同的，也有一些不同的平移现象，我们一起看看。原来我们的身边这么多的平移现象，看来一定要弄懂他们才行。说说看，你们还想知道关于它们的哪些问题呢？生1:我想知道……生2：……师：看来同学们都是好奇宝宝，想要知道的真多，真棒！那这节课我们主要就来学些这些知识。（PPT5）学习目标展示。9:05二、教学新课1．大家认真自学书上第25页的例题，并思考下面的问题。（PPT6）请大家齐读问题……开始。研究长方形的平移9:07教师：好，现在来仔细看看长方形是怎样平移的？（教师演示长方形从左边平移到右边）看清楚了吗？再看一遍。（再演示一遍）（PPT7）师：你看到什么了？生：长方形从左边移到右边了。教师：耶，看来我们的长方形长腿了，从左边跑到了右边。那长了腿的长方形前后变了没有？什么没有变?生：没变，形状大小都没变。师：原来长占2格，宽占一个。平移后长任然占2格，宽一个。师：那刚刚xx同学说它平移了X格，你认为呢？（估计有的学生会说移动了6格，有的会说10格。）（PPT8）生1:6格生2:8格生3:10格教师：说一说你是怎样观察长方形移动格数的？Lxjdc123@126.com教学设计：李碧4本期总第课时追求阳光教育打造灵动课堂请持两种意见的学生各一个到讲台上边展示边介绍，说6格的是两个长方形间相隔6格，说10格的是从左边的某个点到右边相应点相隔10格。教师：你们觉得谁的意见对呢？（如果学生能说出平移是点到点的移动，则加以肯定；如果学生思考有困难，则可以再演示一遍。演示时先在左边的长方形上找一个点A，让学生直观地观察这个点到A’平移了多少格，通过演示统一学生的意见。）教师：你们觉得是平移了6格还是平移了10格呢？（10格）教师：现在谁能完整地说说长方形是怎样从左边平移到右边的？引导学生说出：长方形从左向右平移10格。师：我们再来看看另一位正方形小朋友又是在怎样运动呢？（要求上台演示观察点）（PPT9）生：正方形是从上到下平移4格。9:15教师：通过前面长方形和正方形两位小朋友的平移运动，你们掌握图形的平移特点和方法了吗？接下来请小组内合作，讨论总结出：图形的平移的特点和方法。（PPT10）小组汇报讨论结果。9:18引导学生说出：我知道1、平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离。2、平移的方法是：先在图形上确定一个点，再数平移后的点到确定点的距离。教师一起得出方法结论并板书。9:22教师：从上面的研究中你知道我们研究平移时需要注意哪些问题呢？（学生讨论后回答：要注意图形平移的方向和平移的距离）教师：很好！我们观察平移现象时就应该注意观察图形平移的方向和平移距离。（板书：方向、距离）9:24Lxjdc123@126.com教学设计：李碧4本期总第课时追求阳光教育打造灵动课堂注意了，我们马上就来看看你们能不能做呢？练习：小试身手（PPT11、12）三、当堂达标看来大家理解得不错，接下来每个人都来挑战一下。打开课本27页，完成练习六的1、2、3题。（PPT13）利用展示台请学生展示，并解释和演示。...