走上讲台你准备好了吗杭州师范大学王家祥了解中小学基础教育改革的精神与动态中小学基础教育改革的精神中小学基础教育改革的热点中小学课程改革的教学理念中小学音乐课程改革的理念中小学音乐课程的目标内容熟悉中小学音乐教材与相关内容与中小学音乐教学内容的相关音乐基础理论与中小学音乐教学内容的相关音乐欣赏知识与中小学音乐教学内容的相关音乐史知识与中小学音乐教学内容的相关音乐操作技能理解音乐课程的基本理念音乐课程的基本理念是广义教育观念与音乐教育理论的融合，是对音乐教学基本原则的梳理和总结，与教师的执教理念和教学行为直接关联，是指导音乐新课程实施的理论基础。音乐课程标准对基本理念的表述分为以下五个方面，即：以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力；强调音乐实践,鼓励音乐创造；突出音乐特点,关注学科综合；弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性；面向全体学生,注重个性发展。掌握音乐课堂教学方案的设计音乐课堂教学设计是根据音乐学科特点，从系统的整体出发考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面的因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决他们的教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。课型年级课时教学内容课型单一课一节课内主要完成一项教学任务的课如：唱歌课、欣赏课、器乐课综合课一节课内完成两项以上教学任务的课如：以唱歌教学为主的综合课……教学内容如：学唱歌曲《》及歌表演学唱歌曲《》及用小型打击乐器为歌曲编配伴奏欣赏《》、《》学唱《》教材分析教材分析中应考虑的因素题材、思想内容、体裁（声乐作品：颂歌、抒情歌曲、进行曲、舞蹈歌曲、劳动歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、……童谣、及民歌中的山歌、号子、小调……器乐作品：交响曲、舞曲、协奏曲……）音乐表现要素（旋律、节奏、速度、力度、节拍、曲式、调式、调性、和声、织体……）创作手法，风格、特点、作者生平简介、时代背景……表现了怎样的情绪、表达了怎样的情感、反映出怎样的精神面貌。教材分析（举例《渴望春天》）这是一首奥地利作曲家莫扎特创作的抒情歌曲，曲调欢快、活泼，歌词生动明朗，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、鸟儿欢唱的愉快心情。歌曲为D大调，6/8拍，为带再现的单二部曲式结构，它是三度和声叠置的二部合唱曲。第一段由同一材料的变化重复的两个乐句组成，第二段的第一句音调做了发展，并有六度大跳，以及短暂的离调，给人以清新、新鲜的感觉，第四句是第一句材料并略加变化，其中的装饰音给人一种鸟儿歌唱的感觉。学情分析教学情境三要素教师、学生、教材关系学情分析体现因材施教分析：认识要求兴趣爱好认知特点审美习惯已有基础共性个性设计理念教学思路设计的思路教学策略期望达到的效果正确理解音乐课程标准，辩证的看待各种关系适度才是最重要的，也是最难的。“预设”与“生成”“人文主题”与“音乐主线”“审美性”与“实践性”教学目标明确“教学目的”“教学目标”“教学要求”的含义重视音乐课堂教学目标的制定与叙写三个层面情感态度与价值观知识与技能过程与方法教学目标（举例《渴望春天》）1.能够用甜美的声音，正确的换气演唱二声部合唱《渴望春天》，并做到二声部声音和谐。2.能够结合书本中的力度记号，装饰音以及歌曲的律动感，用歌声来表现赞美春天、渴望春天的心情。3.能够主动与其他同学合作，并结合自己的生活经验，探究通过编排动作，加入其他素材对歌曲进行简单的创编。教学重点教学难点教学准备教学重点指的是教与学的重点内容教学难点指的是学生在知识技能等方面掌握上的难点教学准备教具、学具、辅助的教学手段如：……多媒体课件教学策略教法学法教学方式互动自主合作探究教学形式小组课、一对一、集体课……教学方法启发、讨论、讲授、演示、练习、谈话、发现、情景……教学手段媒介的运用教学模式教学过程教学环节教学流程环节如：导入基础训练新课教学拓展1.教什么？学什么？（即教与学的内容）2怎么教？怎么学？（教师与学生的活动：包括教学策略、教学形式、教学方法、教学手段、教学媒介、时...
