第六单元教材分析一、单元教材分析这个单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话和寓言一般称作想象和幻想类作品，想象力丰富是它们的共同特征；所选诗歌是郭沫若的《天上的街市》和《静夜》，也带有浓厚的想象色彩。本单元就是在引导学生领略由“想象”创造出来的“别一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。综合性学习内容：追寻人类起源形式：搜集资料交流探讨成果展示目的：学习利用图书馆、网络搜集引用资料的方法，引用资料的格式，培养浏览和筛选信息的能力；练习口头表达，讲究语言的生动性、科学性和条理性；培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。二、单元教学目标1、知识与能力：美读课文，多角度理解文章的主题，能发表自己的见解。练习朗读和默读，培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。2、过程与方法调动已有的阅读积累，熟读课文，掌握阅读这类文章的基本方法，在自主合作探究的学习基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义。联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。3、情感态度价值观初步形成正确的审美观、价值观，激发向往真善美的情感。三、单元教学重点练习朗读和默读，培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。四、单元教学难点多角度理解文章的主题品读课文中含蓄语句的深层含义。五、单元教学方法1、引导学生熟读、美读、正音读，范读领读，分角色读，配音配画读等，都可采用，熟到文中故事甚而细节都能活化在心里，一些优美的语句张口就来。2、充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。对课文主旨的理解与认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩。3、教给一点联想、想像的知识，引导学生从课文中抽绎归纳联想的方法。让他们明白联想、想像不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础的。4、指导学生课外扩展阅读，如《西游记》《安徒生童话集》《伊索寓言》等。六、单元课时教学资源准备1、钢琴曲《星空》二胡曲《月夜》歌曲《爱的奉献》2、风俗通女娲造人的古文翻译27.《皇帝的新装》教学目标1.知识目标〈1〉了解有关童话的知识，了解作者及其作品。〈2〉积累词语（见课文“读一读，写一写”）2.能力目标〈1〉培养学生快速阅读能力和分角色朗读能力。〈2〉学习围绕某一线索来结构故事情节的学法。〈3〉认识并初步学习夸张和想象在文章中的作用。3.情感目标（1）要敢于说真话，无私无畏。（2）认识封建王朝的腐朽，封建统治者的愚蠢，卑鄙，虚伪以及自欺欺人。4、过程与方法（1）采用自主、合作、探究的教学方法。（2）通过听、说、读、写连接教学环节。教学重点（1）学习围绕某一线索来结构故事情节的学法。（2）认识并初步学习夸张和想象在文章中的作用。（3）培养学生快速阅读能力和分角色朗读能力。教学难点（1）要敢于说真话，无私无畏。（2）认识封建王朝的腐朽，封建统治者的愚蠢，卑鄙，虚伪以及自欺欺人.教学课件1.爱新装、做新装、试新装、展新装的动漫演示；2.角色朗读的范读录音（选取本校优秀生录音）；教学过程一、导入新课（创设情景，激发导入）近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？（威严、高贵）可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。二、整体感悟（合作探究，整体感悟）①指导学生快速默读课文。在默读前给学生提出具体要求：a.默读要做到不出声、不回视、不指读。b.速度要快，每分钟约300字。c.了解课文内容大意。d.圈出不会认读的字词。②教师板书重点字，教学生认读。炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。[要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。a.用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b.听读的同学边听边在书上标出故事大致情...
