现代教育技术在音乐课堂教学中的有效应用一、优化学生学习过程传统教学媒体主要侧重于教学过程的研究，突视对学生的学习过程的研究。现代教育技术的运用，使传统的教育方式发生了深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。如欣赏京剧《红灯记》片段时，我并没有只局限于本课的内容，而且充分利用多媒体手段，以丰富的信息量将戏剧中不同行当、不同脸谱等用最直观的手段让学生们欣赏。学生根据自己的喜好，饶有兴趣地查找信息、交流信息，那图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生了浓厚的学习积极性，而且也提供了多种感官的综合刺激，增加了获取信息的数量，延长了知识的保持时间。二、促进学生主动参与教学教学是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。现代教育技术构建新型的学习模式，创造新的信息化学习环境和教育环境，探讨新的教与学的方式。这种学习模式将体现学生学习的主体性，强调探究式、问题解决式、合作式的学习方式，突出多样化个性化的个体学习行为。如在进行创作课《小星星变奏曲》一课的教学时，我充分利用电子白板的功能，让学生将创作结果直接写在白板上，大家共同演唱，学生主动参与的积极性大大提高。试想如果没有多媒体技术，学生的创作结果就无法呈现，创作热情就会大大降低。三、激发学生学习的兴趣将现代教育技术应用于音乐教学，使教育教学活动形象、生动、灵活、多样、高效，使学生的学习变得更加生动有趣，可以极大地激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生的参与意识由此也得到增强，这样变“苦学”为“乐学”，这是传统教学方式所无法比拟和代替的。如在教唱勃拉姆斯的《摇篮曲》时，可利用多媒体课件让学生观看优美的画面：晴朗的夜空中星星、月亮和云朵在徐徐飘荡的美丽景象，紧接着放映几幅描写夜景的画面，给学生以身临其境的实感，对着这宁静的画面，我用轻柔的声音范唱《摇篮曲》。此刻不用老师说什么，学生就已经完全沉浸在音乐作品中，
