训练学生学会倾听，授予开启智慧钥匙缙云县实验小学祝桂义一种良好的习惯，可能会影响一个人一生的命运。学会倾听的习惯，是一个人打开智慧之门的金钥匙。新课改以来，我们的教学方法更灵活了，教学更加民主了，学生的主动性更强了，个性得到了比较充分的发展，但一个问题也更加突出地表露出来了，那就是学生们往往只知自己发表意见，而不善于认真听取同学的发言和意见。上课的时候，往往表现得很热烈，甚至人家没讲完就乱插嘴，不懂得听人家发言要表达意思。这不仅是尊重不尊重的问题，而是直接影响了同学间的正常思维交流，并且会严重影响教学效果。人有两只耳朵却只有一张嘴巴，也许正形象而深刻地说明了“听”比“说”更重要而“学会倾听”的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。那么，我们在教育教学的过程中，该怎样培养学生“学会倾听”的良好习惯呢？首先我们要培养学生有一个良好的听习惯。使学生能自觉地停下嘴巴和动作，认真去听发言的学生讲了些什么。为了达到这个目的，我从分析学习好的同学入手，引导学生讨论和交流，让每个学生清楚学习好同学上课是怎么听的，与自己相比，有什么值得借鉴的地方，明确今后的努力方向。有了学习的榜样后，我再设身处地讲了自己是怎么学会倾听的，让学生理解这不仅是尊重同学的需要，更是提高学习效率的需要。当学生发言的时候，我都会停下所有的动作，认真仔细地倾听他的发言，并做出回应，让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他的学生受到师表的熏陶，同时也在适当的时候点拨学生像老师一样认真地听别人的发言。要形成习惯，必须经过长期的重复训练和有意识的养成。比如：在上课时要随时观察学生的动作行为、眼神，一发现学生走神等问题，就应及时采取措施，使坏习惯及时得到纠正。如可以请他重复刚才发言的同学所说的话；请他说说发言同学讲的主要意思；请他讲讲听出了什么问题；请他接下去回答；请他重复一遍刚才同学说的话等手段把学生很好地拉回到认真倾听的轨道上来。这样，不仅不会影响其他同学的学习，而且使重要的知识环节得到了强调，同时让学生们也感到上课时自己得非常认真地去倾听，否则该重复的就重复不出来了。第二我们要不断提高学生听的能力。“认真倾听”并不是一个简单的机械动作，而是一个复杂的思维活动的过程。所以，在学生们有了“倾听”的习惯之后，我就进一步培养学生“倾听”的本领。我是这样入手的：要求学生在上课发言或汇报时，都要有自己的特色，一般不重复别人讲过的内容。这样听别人发言时就不能只听不想，而要边听边思考，必要的时候还要做点记录，记下别人与自己意见的相同或者不同的地方；如果有不相同的，就一定先要弄清别人说的话的意思。接着我提高要求，我要大家一边听一边思考同学的发言那些地方说得好，好在哪里；哪些地方存在着值得商榷的问题，你认为该怎么解决这些问题？你能换种说法表达这个意思吗？能从同学的发言中得到一些什么启示？你敢与他们争辩吗？等等手段不断引导学生，这样，就能促使学生能够更加主动自觉地进入到倾听和思考分析的角色当中去，听的深度与广度都得到了一次飞跃，学习的主动性和能动性得到了较充分的发挥，使学生真正成了学习的主人，学生间的学习和交流进入了一种新的境界，学习的信心自然得到了加强，教学效果随着倾听能力水涨而船高。邮编:321400浙江省缙云县实验小学祝桂义电话:139570955930578-3143208电子邮箱是:jyzgy@163.com
