Unit5sectionB(2a-2e)教案教学目标：1.学生能掌握本课时的核心重点单词和短语，读懂2b文章。2.学会用喜欢和不喜欢的短语，表达自己的喜恶。3.学生能通过开展小组活动学习，掌握阅读方法，提升学生的阅读技能。4.培养学生能够事实求是地转述别人的观点的能力。重点难点：重点：学会并掌握阅读技巧，掌握短语suchas,tryhisbesttodosth,notas/so...as的用法.难点：通过阅读训练和交流，了解如何评价电影角色。教学步骤：Step1:WarmingupStep2:let’sreadthenewwordsandthephrases.预习单词表中P37的单词，通过音标认读单词，然后在课文2b中划记新单词并标注其中文意思。限时2分钟，带读----齐读。注意culture,appear,charter等的发音。通过单词游戏巩固单词的学习。教师讲解famous,successful的用法,并让学生完成相关练习题。Step3.leadin让学生关注2b中的图片，并说出图片展示的是哪种电影类型（cartoons),图片中卡通形象是谁（MickeyMouse)然后让学生分组讨论下列问题：1)T:Doyouliketowatchcartoons?Whydoyoulikeit?S:2）T:Whatisyourfavoritecartoon?Whataresomecharactersinthecartoon?S:3）T:WhatdoyouthinkofMickeyMouse?CanyouthinkofsomestorieswithMickeyMouse?Purpose:由于阅读文章是以一个广为人知的卡通形象MickeyMouse为核心的，此处将2a的读前活动稍作调整，先让学生观察图片，从而充分激活学生的背景知识，为后面的阅读活动做准备。Step4:让学生再次关注2b中的图片，并给出几个选项，让学生预测哪一个是本篇文章的大意：1）MickeyMouse,afamoussymbolinAmericanculture.2）SomecartoonswithMickeyMouse3）Disneythemeparksaroundtheworld.4）WhatpeoplethinkofcartoonsPurpose:该步骤旨在调动学生阅读的积极性和主动性，让他们带着期待去阅读，并在阅读中检测和不断修正自己的预测，这种交互性阅读能够促进学生对文章内容的深刻理解。Step5Fastreading1.要求学生快速默读短文，熟知大意。并判断自己的预测是否正确。2.再次快读一遍，判断对错。（）MickyMouseisablackmousewithtwosmallroundears.（）Inthe1840s,WaltDisneymade87cartoonswithMickey.（）Mickeywaslikeacommonman,buthetriedtofaceanydanger.（）OneveryfamoussymbolinAmericancultureisacartoon.Step4.Carefulreading.1.要求学生尝试翻译文中较难的句子。2.finishp38-2C3..completethetimelineonpage38.4..Answerthequestionsin2d.Step5:finish2e1.教师播放课文录音，让学生跟着录音默读，再一次体会作者如何通过文字传递丰富的信息。2.让学生再默读一遍文章，并在文中画出2e中六个表达法。教师在黑板上列出这些表达法，并将其文中意思打乱，让学生完成配对练习。Thinkof出现Comeout最主要的原因之一Oneofthemainreasons想到；认为Suchas准备着去Wasreadyto例如Morethanjust不仅仅是教师将文中包含上述表达法的句子提取出来，空出这些表达法，让学生补全句子。Step6Homework
