《<技术与设计1>导学》教学分析一、教学目标：根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：（一）知识与技能目标：1.了解前沿技术，知道技术课程的相关背景；2.了解技术和通用技术的定义，能举出一些技术的例子；3.了解技术课程的特点，知道通用技术课程的设置；（二）过程与方法：经历观察先进技术成果，初步学会欣赏技术，发展创新性想象能力。（三）情感、态度与价值观目标：领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，增长爱国热情。二、教学重难点：重点：了解技术课程的特点，了解通用技术的定义，能举出一些技术的例子。激发学生学习通用技术的兴趣。难点：了解技术课程的特点，了解通用技术的定义，能举出一些技术的例子。激发学生学习通用技术的兴趣。三、课时：1课时四、教学准备：（一）PPT课件（二）教师的知识准备：1）《技术与设计1》、《技术与设计2》、电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养等与学生生活社会生活相联系的案例知识；2）上海世博会，奥运会的案例知识五、学情分析：——新学段。相对于初中来说，高中由于是基础教育的最高学段，必然会带来不少新的变化，如学习目标、学习内容、学习方式等，这些变化学生可能并不完全能够有所领悟，而处于一种茫然的状态。——新环境。老师新、同学新、校园与社会生活环境新。这种“新”，带给学生的可能是兴奋和好奇。——新课程。在高中课程改革的试验中，可以说，每一门课，对他们来说都是新的然而，由于大部分课程的名称没有改变，倒不一定能对他们产生太多的悬念，但是，“通用技术”课，则会在他们的头脑中留下很多疑问。如果能对他们的这种疑问给以恰当的引领，将是激发学生学习兴趣的极好契机。六、教学过程：（一）课前介绍：1分钟教师自我介绍：大家好，我姓胡，接下来的一年时间将由我和大家一起度过。（二）导入新课：1分钟《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，我很高兴地告诉大家：你们非常幸运，能够学习这门课，因为这门并不是全国每个省都开，只有浙江省等几个大省开通，温州人又被称为是中国的犹太人，所以我相信开设这门课对你们以后的发展一定是有帮助的。那么这节课，我们一起来学习通用技术导学部分。（三）教授新课：（介绍课程5分钟+学什么5分钟+为什么学20分钟+怎么学8分钟）（1）导入：那么下面同学们来告诉我，你们对通用技术了解多少？通用技术是门什么样的课？通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。（2）通用技术课课程性质，学什么？是一门立足实践的课，高度综合的课，注重创造的课，科学与人文融合的课。通用技术分为必修和选修，必修是技术与设计一（技术及性质，设计的过程，设计的交流，设计的评价），技术与设计二（结构与设计，流程与设计，系统与设计，控制与设计），选修课基本上没有开，大家可以做为了解。（3）为什么要学习？2、世界各国高中早已开设了技术类课程。美国：20世纪80年代，《美国2061计划》：科学、数学、技术是变化的中心。英国：1988年开始把“设计与技术”“信息交流与技术”规定为“国家课程”必修的基础学科之一。日本：1999年颁布，其技术类课程的科目设置及其学分为,家政基础，2学分，生活技术，4学分，信息，2学分，工业技术工艺课，2学分。韩国：提出“设计立国”，汽车、电子、造船业处于世界领先。（韩剧里的家政和服装）3、我国的技术发展（1）、现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。（中国的未来掌握在日本和美国手中？日本国际经济学家长谷川庆太郎，最近在日本《呼声》月刊5月号上发表题为《中国的未来取决于日本》的文章说，谷川庆太郎的文章写道，中国经济发展受制于日本，主要因为两点：一是日本企业能向中国...
