一藤野先生课件VIP免费

绯红油光可鉴畸形不逊匿名诘责杳无音信教诲瞥见抑扬顿挫深恶痛疾读一读，写一写fēijiànjīxùnnìjiéyǎohuìPiēyìcuòwù深恶痛疾：形容对某人、某事厌恶到了极点。•下列加粗字中注音有误的一项是()。•A、的确(dí)解剖(pōu)不逊(xùn)邮差(chāi)•B．泄漏(xiè)瞥见(piē)捕获(bǔ)教诲(huǐ)•C．绯红(fēi)芋梗(ěn)ɡɡ发髻（jì）系（jì）•D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí)诘责(jié)Djī•选出画线词解释正确的一项。•(1)不逊A．无礼B．差C．谦逊()•(2)深恶痛疾A．疾病B．痛恨C．疾驰()•(3)油光可鉴A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照()CBC教学目标1、积累P12生字词，能准确拼读、书写和造句。3、能概括文中的重要事件，并能够体会作者的情感和理解藤野先生的性格。4、能理解作者在文中体现的对藤野先生、对国家的情感。2、理解并能鉴赏“反语”这一修辞。作者：鲁迅体裁：散文藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。本文写于1926年10月，回忆了1902-1906年留学日本的片段。年轻时期的鲁迅是带着寻求救国道路的心愿去日本求医问学的，希望学成后回国救治像他父亲一样被病魔折磨的病人，以此实现救人救国的心愿。后来他却放弃了学医，改学文，并成为了一名闻名中外的文学家，“救治”了许多迷途的青年。鲁迅为何会“弃医从文”呢？期间发生了什么事呢？《藤野先生》一文将会告诉我们答案。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：东京仙台中国—一、整体理解课文弄清地点的变化（1-3）（4-35）（36-38）—二、整体理解课文弄清发生的事件（一）、第一段“东京也无非是这样”，“这样”指作者在东京的哪些见闻？感情白天赏樱花不伦不类的打扮晚上学跳舞清国留学生不学无术•（二）、第二段中“大概是物以稀为贵”，“我到仙台也颇受这样的优待”。我在烟台受到哪些优待？优待感受学校不收学费学校职员为“我”的食宿操心多番劝“我”搬迁•（三）、12—23段写了藤野先生的那四件事：事件性格感情：添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解中国女人裹脚•（四）、概括24—31段写了我在仙台遭遇到哪些事？事件感受匿名信事件看电影事件（五）概括38段中，我与藤野先生离别后，我是以怎样的行动来怀念藤野先生的？事件感情珍藏讲义悬挂先生的照片多写文章怀念二、整体理解课文—体会作者情感、了解人物性格。感情白天赏樱花不伦不类的打扮晚上学跳舞清国留学生不学无术厌恶嘲讽失望不满优待感受学校不收学费学校职员为“我”的食宿操心多番劝“我”搬迁弱国国民的辛酸事件性格感情：添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解中国女人裹脚对工作认真负责治学严谨，循循善诱关心学生，没有民族偏见具有求实精神感激、敬佩•四、概括24—31段写了我在仙台遭遇到哪些事？事件感受匿名信事件看电影事件弱国国民受人歧视中国国民的不觉悟反衬出藤野先生正直、无私、没有民族偏见。表现作者的爱国之情31自然段中写到：“我的意见却变化了”“我的意见”指。“变化”指。“变化”的原因是：弃医从文这两件事激起了作者的爱国主义精神，令他深切体会到弱国子民的屈辱，也使他深刻地认识到国人的麻木。他认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的思想，而改变思想首先是靠文学。学医救国事件感情珍藏讲义悬挂先生的照片多写文章怀念本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，表达了作者对藤野先生的真挚怀念与感激之情（明线），赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。抒发了作者强烈的爱国主义情感（暗线）。主题思想•三、细读运用反语的句子，体会作者的情感。•第一、二段：•“标致”•“精通时事”•讽刺清国留学生的不学无术。•第26段•“爱国青年”•讽刺部分日本青年的盲目、狭隘。•第29段•“低能儿”•讽刺了日本人的盲目偏见，表现作者的愤怒和强烈的民族自尊心。•38段•“正人君子”•讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。