夜宿山寺教学目标认知目标会认“百、尺、声、语”四个生字
能力目标借助拼音朗读古诗，熟读成诵
德育情意目标通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势
教学重难点重点会认读生字，朗读古诗
难点指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气
教具准备生字卡片，教学挂图
教学过程预设生成一、创设情境，激趣导入
1、学生齐背《静夜思》
2、师：刚才我们一起朗诵的诗是同一位诗人写的，你们知道是谁吗
（根据学生回答，板书：李白
）你们知道李白吗
（李白是唐代诗人；我会念李白的一首诗
）3、师：真不错
李白的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动
这天，李白到山上游玩，见天色已晚，便住在山上的寺院里，于是就有了这首《夜宿山寺》
4、（出示课题）指名读，师提示注意平舌音、翘舌音
二、初读感知
1、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍
2、出示带拼音的生字：百、尺、声、语，请同学们自己先读一读
3、指名认读，齐读，重点指导“声”字的读音
4、去掉拼音，开火车认读生字
5、如果是诗中的词，你会读吗
我们一起来挑战难度吧
（识字游戏“登楼夺旗”：将词语写在楼房里，读对一个词，就登上一层楼，看谁最先夺得红旗
指名读、齐读
）6、把这些字、词放回到古诗中，你还能读得准吗
（学生自由练读，师巡视，提示“天上人”的“上”读轻声
）7、师：在朗读的时候，我们特别要注意一些字的拼音，有时习惯了的读音在不同的情况下会有不同读法啊
（生齐读“天上”，注意轻声
）8、师：看见大家这么有兴致的读这首诗，我也练习过很多次了，现在想表演一下，你们愿意给我这个机会吗
（师范读后学生评议
）9、指名学生读，评议
（祝贺你，经过了多次练习，你现在读得多好啊
只要勇于挑战难度，认真练习你就能成功，你愿意单独为我们表演一次吗
）三、借助插图，了解诗意
1、（出示挂图）请大家看看图，再读一读古诗，你觉得这座
