寻隐者不遇教学目标：1、能借助拼音正确朗读古诗
2、在语言环境中，学习4个生字“松、言、中、云”，认识笔画“撇折”
能描写“言、中、云”
3、在老师的帮助下，借助“注释”和“参考译文”大致了解古诗意思
教学重点与难点：1、在老师的指导下读准“松、言、中、云”4个生字的字音，并能在古诗的语言环境中正确认读
2、通过师生互动的问答，了解古诗的意思
教具准备：多媒体
教学过程：一、看图引入，揭示课题
1、师：小朋友，我们已经学过三首古诗了，谁能来背一背呢
复习《登鹳雀楼》、《草》、《画》三首诗
2、师：嗯，今天我们要来学习一首新的古诗
出示古诗插图，你能从图中看到些什么
学生自由交流
3、师：诗人贾岛要寻访一位隐居在山野中不愿意出来做官的人，也就是隐者（板书：隐者），他正在向这个小孩打听隐者
诗人还把自己寻访隐者的经过写成一首诗——《寻隐者不遇》（板书）
4、揭示课题，自己借助拼音读课题
二、听录音，跟读课文，整体感知
1、听录音，字字过目跟读古诗
想象图中的小孩是谁
诗人要找的隐者在哪里
2、学生交流
三、读古诗，学习生字
1、出示第一句：松下问童子，言师采药去
2、学习“松”
（1）编字谜：老公公靠在树上休息
（2）你见过松树吗
谁能站得像松树一样直
3、诗人想知道隐者在哪里，童子告诉他什么
4、学习“言”
（1）你有什么好方法记住它吗
（2）“言”的意思是“回答”
5、指导朗读这句话，并试着背一背
6、出示第二句：只在此山中，云深不知处
说说这句话是谁说的，是什么意思
7、学习“中”“云”
（1）中：读准后鼻音，说说你怎么记住他
（2）云：学习新笔画“撇折”，想一想“云”加上一笔后会是个什么字
8、指导朗读这句话
四、师生互答，了解古诗的内容并背诵
1、师：小朋友，古诗学到这儿，这首诗的意思你知道吗
师生合作问答
2、同桌合作问答
3、有感情地诵读古诗
