2022《燕子》教学反思《燕子》教学反思作为一位优秀的老师,教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么问题来了,教学反思应当怎么写下面是我收集整理的《燕子》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。《燕子》教学反思1本文语言清爽明快,描写精确生动。燕子可爱的外形,飞行的轻第1页共58页快,休息时的优雅,都一一跃然纸上。我在教学中作了以下一些尝试:1、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景,促进教学的形象性。我在教学一起先,就为学生播放了一段明媚春光的录相。学生观看后都不由自主地发出赞美。后来我又播放了燕子飞行和休息时的情景,让学生真实地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠然。2、充分实现学生的主体地位,促进教学的自主性。在本课教学中,能做到敬重学生,信任学生,尽可能地创设条件,供应了各种吸引学生个体、学习、自主参加的机会。3、不断丰富学生想象,链接生活实际,促进学生的语言积累。第2页共58页如在理解“赶集”一词时,我让学生说说自己去赶集时的感受。再想想课文中说谁赶集?为什么这么说呢?学生通过与生活的联系,一下子就明白了春天花开多,给人以赶集、喧闹的感觉。我还让学生试着说说课外有关春天的诗句,激发学生对语言的爱好。依据教材特点和学生实际,我确定的教学重点是:有感情地朗读课文,背诵喜爱的段落。教学难点是:感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。我在教学中留意了以下教学策略的实施:一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。本课教学我把朗读摆在非常重要的位置,强调“以读为本、以讲助读”,我认为学习语第3页共58页言的过程,事实上是一个外部语言不断内化的过程,实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我激励学生自读自悟,避开老师讲的多,提问多,大力提倡“以读为主,以读代讲,以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边思、相互探讨、边读边想象中去学习朗读,去理解词语,去培育语感,去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境,入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。二.情境的创设在语文教学,尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。学生对课文叙述的一切,只有在情境中调动起学生的各第4页共58页路感官,让他们在情境中主动地视察、感受、操作,才能实现对语文的感悟积累和运用。本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的:1.以生活体验情境。这课要让学生从生活中体验春天的特点。我播放了燕子飞行和休息时的情景,让学生真实地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠然。可见,学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。2.画面再现情境。依据教材和学科的特点,这节课,我运用了多媒体协助教学,精致的画面和恰当的音乐,加深了对课文描写的意境第5页共58页的直观感受,比如,青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子蝴蝶等,让学生体会到春天的特征和漂亮。由此看来,恰当地运用多媒体协助教学,使得这些生活经验有限、生活感受粗浅的低年级学生不仅眼里有语言文字,还有相对应的形象画面,“符号”对应了“形象”,“形象”又激起了“情感”。三.缺憾之处:1.学习第三自然段中的比方句,教学中,我觉得学生能够很简单领悟,没有带领学生加以引导或想象,部分学生对对“正待谱写一曲春天的赞歌”根本不理解,因此对教学效果略有影响。第6页共58页2.教学调控不够敏捷有效,教学机灵有待提高。今后在这方面要加强学习。《燕子》教学反思2本学期起先,我更加注意培育孩子的预习习惯。从搜集资料,字词,课文三个方面让孩子学习正确的预习。在学习第一课之前,我先引导学生如何利用预习本完成预习任务,昨晚布置了《燕子》的预习任务,今早检查孩子的预习本,发觉有些学生领悟的比较好,但仍有些学生还不知道怎么操作。我结合几本比较好的作业,重新提出要求希望在第一单元结束后,孩子们能真的做到课前充分预习。第7页共58页今日学习了《燕子》一课,这是将学生引入春天的第一课,孩子们比较感爱好。因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品尝其表情达意的作用。我主要抓住关键的词语,指导学生反...