Doyouhaveanycousins?课题Doyouhaveanycousins?课型第几课时第一课时课时教学目标1、帮助学生学习Lookandlearn中表示家庭成员的单词。2、通过Culturecorner,帮助学生意识到英语国家对亲属的称谓特点。3、通过家谱制作和介绍，帮助学生巩固词汇学习，结合句型Ihave…Thisismy…介绍家庭成员。教学重点与难点grandparent,grandfather,grandmother,parent,uncle,aunt,cousin教学方法与手段角色表演法，小组合作教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果1Pre-taskpreparations1．利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌，请学生欣赏。播放儿歌的同时，出示单词卡片aunt，uncle和cousln。2．出示Lookandlearn中Jill的家谱，指着图片中的Jill的父母提问；帮助学生复习学过的表示家庭成员的单词。T：(pointtoJill'sfatherinthepicture)Whoishe?While-taskprocedures1-出示Lookandlearn中Jill的家谱，指着图片中的其他家庭成员逐一介绍或自问自答，引出生词grandfather,grandmother等。然后出示单词卡片，让学生跟读和拼读。T.(pointtoJill'sgrandfather)Whoishe?He'sJill'sfather'sfather.He'sJill'sgrandfather.(showtheflashcardforgrandfather)Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.然后，指着家谱图中的人物图片说单词，让学生快速反应。T:(pointtoJill'saunt)Uncle?2．在黑板上画出Jill的家谱图，请学生上来把单词卡片贴在适当的位置上，贴完之后让全班一起拼读单词。接着教师介绍Jill的家庭成员。T.(pointtothefamilytree)Jillhasoneuncle.Hisname'sJohn.He'sJill'smother'sbrother3．在黑板上画出你的家谱，边画边向学生介绍你的家庭成员，告诉学生你有几个叔叔、阿姨、侄子、外甥等。Ss:HeisJill'Sfather.Ss:Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.Ss:No.Aunt.A-U-N-T,aunt.学生扮演Jill，并用学过的句型Ihave…His/Hername's…介绍Jill的家庭成员。S1:I'mJill.Ihaveonecousin.Hisname'sDan.教师行为学生行为课堂变化及处理2主要环节的效果T:Look!Ihavethreecousins.TheyareJerry,MarkandSusan.Ihavetwouncles.Whoarethey?4．出示一个大家庭的家谱，并给家谱中每位成员写上姓名，要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用chant形式做问答练习。Post-taskactivitiesSs:They're…and…接着请个别学生借助照片介绍自己的家庭成员。SI:I'm…Thisismyfamily.Ihave…His/Hername's…He's/She's…S1:Whoisthat?Whoisthat?Isheyouruncle?Yesorno?S2:(actasonefamilymember)He'sJack.He'sJack.Yes,heis.He'smyuncleJack.1．小组活动。将学生分为四人一组。要求学生在纸土画出各自的家谱。在小组内交流各自的家谱图，并互相介绍家庭成员。S1:Thisismyfamilytree.Ihavetwouncles.They're…2．学生记录同组某个同学的家庭成员(主要是uncle，aunt，cousin)信息，向其他学生介绍。S2:(showSl'sfamilytree)Look,thisisSl'sfamilytree.He/Shehas…uncle(s)/aunt(s)/cousin(s).His/Hername's…3课题Doyouhaveanycousins?课型第几课时第二课时课时教学目标1、通过Lisenandsay的对话，帮助学生学习句型Doyouhaveany…?及其回答。2、通过Doasurvey调查活动，帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?及其回答。教学重点与难点词汇：anyfamily句型:Doyouhaveanycousins?Yes,Ihaveonecousin.板书设计Doyouhaveanycousins?parent,grandfather,grandmother,grandparent,uncle,aunt,cousin☆补充设计☆作业设计教学后记4教学方法与手段师生表演，小组合作教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果5Pre-taskpreparations1．出示Jill的家谱图，让学生看图复习表示家庭成员的单词。然后提问，要求学生根据家谱快速回答，学生回答后，教师出示相关单词，请学生拼读。T:Herhairislong.Whoisshe?2．和学生做快速问答游戏，帮助学生加深对家庭成员之间的关系的理解。T:He'syourfather'sbrother.Whoishe?T:She'syourfather'ssister.Whoisshe?教师示范后，请学生两人_组互相问答。While-taskprocedures1．出示Listenandsay的图片，接着教师根据图片提问并介绍图片。T．Whoistheboy?播放Li...
