2022两位数乘两位数的笔算说课稿两位数乘两位数的笔算说课稿作为一名老师，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的两位数乘两位数的笔算说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。两位数乘两位数的笔算说课稿1一、教材：第1页共63页1、教学内容及简析：本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经驾驭了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。2、教学目标：学问目标：经验探究两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。实力目标：培育视察力、探究实力、抽象概括实力。情感目标：获得胜利的体验，树立学习的信念。第2页共63页3、教学重点、难点：重点：驾驭两位数乘两位数的笔算方法。难点：理解乘的依次及其次部分积的书写方法。二、教法、学法：针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。在学法指导上，让学生驾驭视察、比较、发觉、沟通、合作等学习方法。第3页共63页三、教学设想：课本中以订牛奶为情境，我进行了改编，以学生春游活动及巡游公园为主线，通过四个环节进行教学：创设情境，激发爱好;自主探究，探讨算法;巩固强化，敏捷运用;归纳总结，拓展延长。(一)创设情境，激发爱好：现在正逢春季，因此，以学生去春游为背景素材，配予《找春天》的音乐，让美术、音乐与数学学问融为一体，体现学科的综合性在情境图中标示出一个班共有48人去春游，每位同学的车费是12元让学生精确的搜集提取信息，激起学生学习的主动性。第4页共63页(二)自主探究，探讨算法：在这个环节中，进行以下五个层次的教学：1、发觉问题，提出问题：当学生在情境中搜集、提取出“48人”“每人12元”后，问“你能提出哪些数学问题?”接着问“你能估一估大约要付多少钱吗?”培育学生初步的估算实力。2、自主探究，尝试解决：估算之后，暂且不做评价，采纳设疑，“是这样吗?”接着，引导学生“你能试着算一算吗?”先让学生独立思索，再进行同伴间的第5页共63页沟通与探讨，让不同层次的学生在小组合作中得到不同层次的发展。3、探讨沟通，优化算法：在教学中应当激励学生畅所欲言：“你能把自己的算法向大家介绍介绍吗?”学生的算法可能出现以下几种：①48×10=480，48×12就是500多;②48×6=288，288×2=576;③48×10=480，48×2=96，480+96=576;④竖式计算;⑤我想口算娴熟的学生或许会想到，48看成50，50×12=600，2×12=24，600-24=576。当然，在提倡算法多样化的同时，也要重视算法的优化，接第6页共63页着再问：“这么多的算法，你最喜爱哪一种算法?为什么?”引导学生在算法的比较中优化，因为学生有了两位数乘一位数笔算的基础，对竖式计算的好处应当有所了解，所以学生会选择竖式计算。4、共同学习，解决问题：当选择了竖式计算后，学生面临三个主要问题，这也是教学中的难点：①竖式的写法;②怎样用竖式算，尤其是其次部分的积应当怎样写;③为什么要这样写。首先引导学生自己尝试，接着由老师引导突破难点：第一，竖式的写法，学生已经学过两位数乘一位数的笔算将旧知迁移，强调两个乘数数位对齐。其次，乘的依次和其次部分积第7页共63页的书写，在两位数乘一位数的笔算中，学生已经驾驭了从个位乘起。这时，先让学生视察12个位上的“2”，用个位上的“2”去乘“48”，表示2个48，这是学生已经驾驭的旧知。接着，看12十位上的“1”，让学生说说这个“1”表示什么?(1个十)这个“1”和“48”相乘表示什么?(10个48)10个48就是480。这里依据口算的方法，可以引导学生在竖式计算中先用十位上的“1”先乘48个位上的“8”，再乘十位上的“4”。其次部分的积480和第一部分的积56数位对齐了写，最终两部分积相加。第三，指出其次部分的积个位上的0可以省略不写。然后再让学生说一说写一写，最终得到内化。第8页共63页因为学生亲自动手写，...
