热空气和冷空气一、教学目标1
探究过程和方法：·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流·会分析风的形成和流动，热空气上升2
知识与技能：·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风·知道热空气上升，冷空气下降·了解热气球和孔明灯的升空原理3
情感、态度与价值观：·有兴趣研究空气的其他性质·乐于亲近自然，有研究自然的欲望二、教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风三、教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料四、教学过程教学安排教学措施（一）导入1
上节课我们发现了空气的什么性质
把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说说你看到这个课题有什么想法
把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的
板书课题学生把自己假设的答案写在书上（二）自主学习1
风的形成(1)请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉
(2)这样流动的空气就是风
(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风
那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗
有关空气流动，你还想知道什么
小组讨论体验板书流动的空气风从学生的提议中选取“空气是怎样流动的”问题2
空气的流动(1)研究热空气的流动①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动
②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的是什么力量让蛇“跳舞”的呢
把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么
有能说明什么呢
通过这2个实验，你发现了什么
(2)研究冷空气的流动①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢
②生活中，你看到过冷空气的流动吗
打开冰箱冷藏室③冷空气是下沉的板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论，记录观察结果适当点拨让学生自我总结板书上升板书猜想答案(下沉)3
冷热空气的对流(1)热
