2022《论语十二章》教学反思《论语十二章》教学反思作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《论语十二章》教学反思，欢迎阅读希望大家能够喜爱。《论语十二章》教学反思1我认为学习《论语六则》的目的旨在让学生了解并汲取前人思想第1页共20页中的精华和有益于自己的思想修养的部分。所以我们的教学重点不在于逐字逐句吃透课文，而在于把握课文大意，理解课文教给我们的学习方法、学习看法和做人道理。而在教学实践中，我感觉似乎真的在学生们面前打开了一扇窗户铺开了一条通道，让他们穿越了时空，去阅读、去思索、去吸取、去与两千多年前的大师干脆对话，了解并深刻地相识了我们的祖先，去学习、继承和发扬传统文化。让学生对学习文言文有爱好，情愿去读这课就没有白上。说到我的教学过程，那么在上课之前我先让学生预习了语录的相第2页共20页关内容。上课我留意激发调动学生学习的主动性。在课堂上加大读的力度，例如散读、齐读、领读、个人读、小组读。通过读的训练，同学们对课文就简单把握。为后面的讲解奠定基础。从读入手，这样也就更好地是学生驾驭文章的内容和内涵。因为《论语》都是文言文，又是大思想家的理论，在学习上有难度，后来经过研讨，学生主动的解决疑难，还很顺当。《论语》渗透着教学方法、学习看法、做人修身，对于初中学生来说此时正是须要这一教化的时候。我认为本节课存在的不足之处主要表现在以下几个方面：第3页共20页1、由于古文中的学问点相对比较多，有的同学对个别学问点可能还不够理解。如古今异义词、通假字及特别句式等。2、学生能主动参加探讨，假如能让学生自己提出的问题，学生自己探讨来得出结论，效果会更好；所以在以后的教学过程中，我肯定深化钻研、虚心请教，进一步提高自己的教学水平。《论语十二章》教学反思2《论语》十二章是经典名篇，我在执教完毕后，发觉自己仍旧没有很好把握文言文教学要领，现在反思如下。先从教学环节说起，我设计的环节有：导入—检查展示—小组合第4页共20页作学习展示沟通、点评—理解性检测—应用性检测—齐读课文，学以致用—课堂小结。但在上课过程中，我感觉仍是先松后紧。因对学生实力估价过高，对课前的预习检查过细而耽搁了一些时间，所以后边的两个教学环节完成很粗糙，这是我常常犯的毛病。经过同事们的议课和帮助，我相识了如下问题：1、教学内容支配过多，教学环节要精简，提前对学生的预习要深化检查。2、适当降低教学目标与要求，对初一学生刚学古文要培育学习爱好。3、幻灯片制作要精细，去掉有关六章翻译的幻灯，保留七张即可。4、对学生翻译再做精细指导，比如词性活用的字——时、日、传、乐，“而”的转折、承接关系的第5页共20页用法。5、学生翻译展示之后的指导应有重点，让学生积累文言词汇应给示范。结合“339”大循环教学模式的精髓来谈，我这节课能够体现以学生为主体的自主合作学习特点，但是仍旧不够完备，先做如下反思1、检查预习环节设置太多，可以把个人展示——抽学生上黑板板书易写错和易读错的生字和四人小组组长检查课下注释录入课文中的自学状况并通报以及老师讲解或学生讲解易写错和易读错的生字放到课前进行。节约一些时间来进行翻译指导。2、小组展示翻译之后，除了学生评价，老师也要刚好强调重点并做细致指导。例如，第三则和第6页共20页第五则的翻译理解。3、小组代表展示通假字、一词多义、古今异义、词性活用的字之外，老师要做示范归纳，让学生有路可循。4、可以把理解性检测和应用性检测同时布置给学生，简化教学环节，待学生探讨后沟通展示。这样可以节约一点时间，让不同学习水平的学生都能学有所获。为了培育学生学习爱好，调动学生的主动性，可以将课堂环节设置成各种形式的活动，例如：《论语》常识知多少（抢答赛）—《论语》翻译P赛—文言词汇积累袋—《论语》格言大派送—《论语》格言积累赛。针对文言文教学，我得到的感悟有：第7页共20页1、老师必需提高学生的学习爱好，让学生感受学习的欢乐。2、文言文字词积累要有方法，先让学生去...
