三年级语文上册 这条小鱼在乎7教案 西师大版VIP专享VIP免费

这条小鱼在乎文本内容及教育价值本文通过"我"的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事，课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。这些都贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。认识到“文章作者在布局上以一个男人的视角走进小男孩，再以一个旁观者的身份讲述着这个真实的故事，这样的布局让这个真实的故事更加感人：其次我们看小鱼的处境，它们的家就在不远处，希望就在眼前，但自己努力地想跳出去，结果却让他们便得绝望；再次，在男人的眼中，看到这样的场景，感觉凄惨，但却又是那么的无奈，所以放弃拯救小鱼，这与小男孩的执着和不以善小而不为的精神形成了强烈的反差。此外，在语言表达上，译者还注重了一些词语的雕琢，如写水洼里的小鱼是被暴风雨“卷”上岸，多么残暴！被“困”在潜水洼，多么无奈！在少得可怜的水里“挣扎”，多么凄惨！奄奄一息的“等着死去”，又是多么的残酷！写小男孩拯救小鱼时用的“每走到”“都弯下腰”“不停地捡起”“用力地扔回”这些词语，足以充分的向我们展现了小男孩的责任心。通过本课的学习教育学生在乎生命，尊重生命，生命是统一的，关爱生命，也要关爱我们身边的一草一木，鸟兽虫鱼，关爱我们身边缤纷的世界。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能通过读文，快速找出描写小鱼困境的段落，并能通过想象、感受小鱼对生命的呼唤；能抓住描写小男孩拯救小鱼时的一些动作的词语或形容词，体会小男孩的内心世界。3理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。与“经验中的学生对话”，在阅读完成这些任务时，可能会遇到什么困难。首先，文章故事浅显易懂，学生应该能很容易的总结出整个故事情节，但真正的领会作者、编者的意图还需要我们教师的相机点拨与引导，毕竟面对的只是三年级的孩子，他们的体会可能没有承认那么深刻、深远。解决这个问题，有待于教师在课前及情境的设计中巧妙布局，不哟将学生的思维仅仅局限于对小雨生命的关注！“在乎”这个词是本课的重点，在初读课文认读生字时就可以渗透。“在家里，谁最在乎你？在学校里呢？小朋友最在乎的是谁呢？……”通过问答的形式，让学生在说话中自然地理解“在乎”的意思，从而激发学生对小鱼的感情。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本文第一自然段可以说是故事发展的重要前提，字里行间渗透着对小鱼的怜爱，很容易激发学生的同情之情。“被捆的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。”这些小鱼回不了大海，会怎么样呢？教师可以引导学生体会小鱼困在浅水洼里难受的感觉，挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文的理解，为有感情地朗读打好基础。也为下文中与小男孩地情感产生共鸣做好铺垫。阅读是读者与文章实现心灵交流的生命历程。培养学生具有感受，理解，欣赏的能力也是阅读教学的重点所在。教师可以引导学生通过小男孩捡鱼的动作体会到他对小鱼的那份“在乎”。这么多的小鱼是捡不完的，小男孩为什么还要捡呢？在在乎这些呢？教师引导学生通过有针对性的思考，讨论，挖掘了学生的情感体验，激发了学生的个性表达，在讨论中增强了感悟，丰富了体验，训练了思维和表达，同时也受到了保护动物，珍爱生命的教育。1