24《说话算数》课型：略读课教学目标：1、认识10个字，并摘录自己喜欢的词句
2、结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成
3、通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质
教学重难点：运用“边读边想，提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质
教学时数：1课时教学过程一、预习检测初读课文，认字解词
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题
给下列识字注音
舅（）剥（）尝（）泛（）酸（）营（）寄（）羞（）存（）（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子
（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解
其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：（1）速读课文，想一想：课文讲了一件什么事
（2）默读课文，思考：开始圆圆为什么说“我说话不算数”
后来，她为什么说“我说话也是要算数的”
（3）再读课文，思考：学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子
你从中懂得了什么
2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见
达成共识后，组长安排好发言人
三、展示提升1、交流2、质疑1四、小结强调五、检测反馈1、补充词语
一（）二（）一（）正（）诚()诚()又（）又（）忸怩（）（）微微（）(）2、比一比，组词语
舅（）剥（）尝（）泛()寄()羞()男()绿()赏()乏()奇（）差()3、多音字注音并组词
剥趟数拓展延伸：1、生活中我们有没有说话算数或说话不算数的情况
