石头书教学目标：1
结合课文内容理解“刨根问底”的意思
知道石头为什么称为书，培养学生热爱科学的兴趣
教学过程：一、理解“刨根问底”，激发学习兴趣1
这篇课文中有一位知识丰富的勘探叔叔，还有两位特别爱钻研的小朋友——川川和磊磊
他们问了叔叔好多问题，快速浏览课文，找找
指名回答，板书关键词语3
他们问了这么多问题，弄明白一个问题，又产生了一个新的问题，把课文中一个成语送给他们最合适了，是哪一个呢
（刨根问底），指名读词语
问题是学习的开始，问题也是思考的象征，希望同学们也有这种刨根问底的劲头
二、精读课文第一部分1
叔叔的什么举动，让这两个孩子产生了疑问
指名读第一自然段，叔叔什么地方也让你好奇了（趴，聚精会神）2
所以川川好奇地问——叔叔笑着说——3
叔叔在读书，可他们没看到书，只看到了——光秃秃的石头
所以他们感到很奇怪
指导读出语气
出示：石头就是书，你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗
师：石头是一层层的，而书呢是一页一页的，从外形上看，石头很像书
再读叔叔的话，体会体会，叔叔想告诉我们，石头像书还是不像书呢
换一种是说法说一说
认识反问句和陈述句
三、精读课文第二部分过渡：我们跟着川川和磊磊解决了第一个重要问题，接着去刨一刨第2个问题
树上有没有字
叔叔是怎么解答的
指名读句子石头书上的字是、、和
读懂石头书上的字，我们能指导很多别人不知道的东西呢
，如你从雨痕这种字知道了
波痕又告诉你
你们一定也想见见矿物这种字吧
出示图片小结：雨痕、波痕和矿物都是石头书上的字
石头书上有没有画呢
从叔叔的话里找找答案
自由读指名回答，了解化石的相关知识
川川和磊磊知道这些还不肯罢休，他们还想知道化石能说明什么
化石的作用是——齐读句子叔叔是怎么才知道这里很久以前是密林的
后来为什么又变成了大海
看来化石的作用还真不小，齐读这一段
