照片上的马活了【教学目标】知识目标：学习本课生字词，理解和积累本课词语，能区别“发明”和“发现”两词，用它们造句
能力目标：能正确、流利地朗读课文
学习正确地默读课文，做到不出声、不动唇、不指读，能边读边思考，并能找出有关句子，说说麦布里奇把奔跑的马拍下来的方法
情感目标：初步了解电影产生的原理是人类的“视觉暂留”现象，知道发明创造需要人们积极开动脑筋、细心观察才能成功
【教学难点】弄清麦布里奇是用什么方法把马奔跑时的镜头拍下来的
【教学准备】多媒体、课前搜集有关电影方面的资料
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题
1．师：同学们，电影给我们的生活增添了不少情趣，丰富了不少知识，你们知道是谁发明了电影呢
出示：1895年，法国卢米埃尔兄弟发明了电影
2．师：据说，卢米埃尔兄弟的发明和一位摄影师有关，这就是我们今天要学习的课文：板书：7．照片上的马活了3．学生齐读课题
二、初读课文，学习生字，整体感知
1．请大家打开课文读一读，注意把生字读准
2．学生自由读，小组学习生字词，交流学习方法
（读准翘舌音“摄、实、础”；读准“绊”；字形难点：“序”的里面“予”不要漏写一点
）3．谁愿意把自己读得最好的一段读给大家听
（读中随机纠正读错字音及读破句的地方
）4．说说课文讲了一件什么事
（教师要求不要过高，随机指导）三、再读课文，感悟重点，练习说话
1．认真默读课文，明确默读要求
边读边想：麦布里奇为什么决定拍马奔跑时的镜头
用心爱心专心1出示练习：英国摄影师麦布里奇听说了，感到很好奇，他决定把马奔跑时的镜头拍下来
（1）学生按要求默读课文，交流
（2）指导朗读第一节2．师：麦布里奇是决定把马奔跑时的镜头拍下来的，可是马跑得那么快，怎么拍呢
（1）默读，用——划出麦步里奇是用什么办法把马奔跑时的镜头拍下来
（2）交流，出示课文第三节，指名朗读，想想麦步里奇做了哪几件事
（3）交流：放照
