智烧敌舰一教学目标1能独立认识本课生字新词，重点理解"乘虚而入"、"惊惶失措"、"欣喜若狂"、“焦头烂额”等成语，，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。2能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容。学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写具体。3了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，懂得只有掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作贡献。二教学重难点1联系上下文理解"乘虚而入"、"惊惶失措"、"欣喜若狂"、“焦头烂额”等成语。2学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、善于运用科学的人。教学过程：一揭示课题，预习反馈1出示课题：齐读2检查预习：课文写了什么情况下，谁用什么办法智烧敌舰？结果怎样？（交流、总结）相机出示词语：乘虚而入惊惶失措焦头烂额欣喜若狂二整体入手，认识人物1自由读课文，划出人们评价阿基米德的语句。2交流、出示二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。阿基米德是希腊最聪明的人。阿基米德真有本事！真了不起！3出示关于阿基米德的资料,初步感受他的“智”。三学习故事，了解人物（一）学习课文第2、3节，感受情况危急，感受人物智慧1读文，理解“乘虚而入”：查字典理解“虚”意思；根据关键词理解整个词语意思；读文理解课文中“虚”的意思。指导读句：希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。2罗马人乘虚而入，发动一场侵略战争，希腊人陷入险境，他们（惊惶失措）3用刚才学过的方法理解词语：惊惶失措；明白希腊人惊惶失措的原因（找出相关语句，朗读）4联系上下文写话：大家急得惊惶失措：老人（动作），喃喃祷告：“”；妇女（神情）说：“”；孩子。（二）学习课文第4——8节，深入了解人物智慧1师述：当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德挺身而出，力挽狂澜。找出相关语句２相机出示第４、６、７节（１）多角度引读第四节，体会阿基米德的大智大勇。（２）指导朗读第六节，抓住词语“一字儿排开、集中对准、布帆”感受阿基米德的观察入微和指挥若定；抓住“焦头烂额”一词，通过它与“乘虚而入”一词的对比，感受罗马士兵落荒而逃的惨状，加深对阿基米德的智慧的认识。1（３）引导学生学习课文语言说说阿基米德智烧敌舰的过程。（４）朗读第七节，整理板书，体会“欣喜若狂”的意思，再次深化对阿基米德的智慧的认识。３学习第８节（１）默读，明白阿基米德智烧敌舰的科学原理。（２）读句子（阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。”）讨论：你同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。四总结概括，深化认识1出示课文，引读2学了阿基米德智烧敌舰的故事，你一定有许多话想说，请你把对他的评价用几句话写下来3交流，总结说明：通过引读，各抒己见，引导学生在课文里多走几个回合。板书设计48:智烧敌舰阿基米德（大智大勇）（罗马人）（希腊人）乘虚而入惊惶失措（以弱胜强）焦头烂额欣喜若狂关于训练材料这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。”1填上合适的词语。吓得（）急得（）慌得（）高兴得（）2写出表示“笑”的词语。3横线划出罗马士兵得表现。4“就这样，第三、第四艘军舰相继被烧”中的就这样指的是5回答问题2为什么阿基米德说是太阳帮的忙？3
