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三年级语文上册 小露珠教学设计 苏教版VIP免费

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小露珠第一课时教学目标:1、认识8个生字,1个多音字,会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。教学重点:理解“越来越……越来越……”句式。教学难点:会用“越来越……越来越……”造句。教学过程:课前谈话:大自然很奇妙,大自然可以把水变成什么?(雨雪冰雹雾气云朵小露珠)一、引猜谜语,导入新课。1、出示谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。猜一自然现象。2、揭示课题,齐读。(一起来跟小露珠打个招呼吧。)3、读了课题,你想知道什么?二、检查预习情况。1、出示生字新词,开火车检测。理解“袭来”“俊俏”。容易读错的字有哪些?2、找出容易写错的字。⑴、根据学生回答,老师相机重点指导“戴”字,并进行范写。⑵、字词训练:()帽子()队爱()()领3、开火车检测课文是否读通读顺。三、整体感知。⑴、自读课文,看看你对小露珠都有了哪些了解?⑵、根据学生的回答,教师板书。(板书:出现闪亮透明圆润装点飘去)⑶、你能根据板书,按照课文的顺序概括课文的大意吗?四、学习第一自然段。1、读了这段,你知道了什么?学生交流。理解“夜幕降临”。2、读下面这两个句子,你有什么发现?夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。⑴、学生发言。(强调“越来越……”)⑵、用课件展示字体,给学生直观感受,如:“越来越大”1⑶、你能用“越来越……”说一句话吗?3、指导感情朗读。五、指导书写。1、出示生字,读一读,自己分析字形结构。3、描红。写在生字本上。第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文。2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点:使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。教学难点:在学习中,感知小露珠外表美丽、心灵更美,体会它无私奉献的精神。教学过程:一、创设情境,谈话导入。1、创设语言情境:同学们,语文是丰富多彩的,语言文字更会使人浮想联翩。比如说,这个“雨”字,有人会联想到和风细雨的春天,有人会联想到狂风暴雨的夏日,还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。那么一个“小”字(板书:小),你会联想到什么?(生:小狗、小孩、小时候、小东西……)师:这些事物,只要带上“小”字,就让人感觉特别亲切可爱,谁能亲切地读读它的名字?(板书:露珠)2、齐读课题。3、这节课我们来继续学习第15课。4、过渡:夜深人静,万物都已入睡,小露珠却在这时神秘的出现了,你们想不想到大自然中找它们?那现在就让我们走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧!二、播放动画,整体感知。1、老师播放动画片《小露珠》。2、要求学生边看边想:你眼中的小露珠是什么样子的?(生汇报:小露珠是晶莹透亮的;小露珠非常漂亮……)3、师小节:夜晚的时候,花呀、草呀、石头了温度比空气低,当教热的空气碰到它们时,便会凝结成小水滴,就是我们所说的露水。2过渡:现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧!三、细读第2——5自然段,感受小动物对小露珠的喜爱。1、学生自由读2——5自然段。2、课件出示图片,让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。⑴小青蛙多有礼貌呀!一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇!”谁也来问候一下?⑵平时我们生活中是怎么问好的?你会吗?咱们来试一试。(老师走到学生的身边,边握手边问好)师:“早哇!聪明伶俐的……。”生:“早哇!亲爱的吕老师。”⑶指导朗读:带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。小青蛙觉得小露珠美不美?你从哪里感受到的?指生说⑷再次指导朗读:读出小青蛙对小露珠的赞美。⑸接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢?引导学生转换角色感情朗读3、4自然段,看谁最有礼貌,读得最有感情。⑹句式训练:小动物们都很喜欢小露珠,小露珠还会遇到哪些小动物?它们会怎么赞美小露珠?(课件出示)“早哇,像————那么...

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