小稻秧脱险记教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分朗读理解的基础上演一演这个童话故事。知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的生字会认读。通过联系上下文和具体语境理解词语的意思，会用“纷纷”造句。情感目标：在对课文语言文字感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生对科学的热爱。教学过程：一、揭题、解题，质疑。1．同学们都喜欢读童话故事吧，今天老师和大家就来共同学习一篇有趣的童话故事（揭题、板书课题，学生跟着书空“稻、险”）指导读“脱险”，学生齐读课题。（1）理解“小稻秧”“脱险”“记”——学生通过查字典选择字义：①量词，指打一下；②把听到的或发生的事写下来；③记载事物的书册或文字；④符号，标识；把听到的或发生的事写下来。题目的意思就是——（生说：把小稻秧脱险的经过写下来）[设计意图：通过查字典辨析字义，强化了使用工具书的意识，又巩固了查字典的能力，并且渗透了自学能力的培养。]（2）过渡：小稻秧遇到了什么危险？小稻秧是怎样脱离危险的？（板书：遇险？脱险？）二、初读课文，学习字词，初步理清层次。1．听录音，注意听清每个字的读音。2．请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子，标上小节序号。3．检查生字：出示本课生字，哪些同学已经会读了？指名读，集体正音。险吵杂拥拼跟谁欺负纷汹蛮需抢警剂雾微你们觉得这些生字中有哪些需要提醒大家注意的？“拼”“跟”“纷”是前鼻音；“谁”口语中的读音；“警”后鼻音。指导读，齐读。[设计意图：生字较多，有些生字学生在日常生活中已经接触、认识。屏弃繁琐的生字教学，从学生的学情出发，抓住关键点，让学生运用自己的学习经验来启发学生，体现以学生为本]4．出示词语：激烈的争吵气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上脸色蜡黄1喷雾器大夫除草剂有气无力吸足营养你能将这些词语读正确吗？老师将这些词语按故事发展的顺序排列下来了，你能用上一两个词语，简单说说这个故事的主要内容吗？三、精读课文。（一）学习第一部分——遇险1．过渡：同学们真了不起，能按遇险——脱险的顺序说出了故事的大概意思。让我们把目光聚焦到这一天，水稻田里发生了激烈的争吵。小稻秧和杂草们是怎么争吵的呢？我们先来看看杂草们是怎么说的？出示第一自然段：谁来读一读杂草的话。（指导：杂草是怎么说的？“嚷”谁再来读一读？如果读不到位，引导：怎样读才能把杂草的气势汹汹表现出来？指名读：像这样大声的，凶狠的，就叫气势汹汹。）谁能把这句话连起来读一读？（突出“团团围住”）2．过渡：面对气势汹汹地杂草，小稻秧是怎样说的呢？出示：“我刚……”谁来做一做小稻秧？提示：水稻田里发生的是激烈的争吵，小稻秧应该怎样说？谁来跟这些杂草们争一争，吵一吵？3．过渡：小稻秧是据理力争了，可这些蛮不讲理的杂草们会听他们的吗？出示后一句（不会听）这就叫“不由分说”他们不仅不由分说还——一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。指导朗读（用“蛮不讲理”一词提示。）过渡：这时候小稻秧——引读4．过渡：这么激烈的争吵我们来分角色读一读。指名分角色朗读。（评价：读得真好，这棵杂草气势汹汹，小稻秧也据理力争，不甘示弱。要是把这样的场面演出来，将更有意思，你们愿意来演一演吗？5．选择你感兴趣的角色，抓住它们各自的动作和语言来练一练，如果能发挥自己的想象，适当地添加一些动作和语言就更好了。学生自练6．上台表演。给小演员戴上头饰，老师做旁白。在下面的同学们你们就是导演，要关注台上演员的一举一动，演员们有演得不到位的地方，随时指出来。学生表演（注意：团团围住，气势汹汹地嚷：还会嚷什么，小稻秧的语气，小稻秧还会怎么说，不由分说，一拥而上，拼命。）7．过渡：刚才台上的小演员们在大家的帮助下演得都很出色，坐在下面的同学们肯定也跃跃欲试了，下面就请大家跟你前后的同学一起合作演一演。8．小结：刚才大家在下面表演得热火朝天，你一言我一语互不相让，这就叫激烈的争吵。[设计意图：在学生充分朗读课文，并理解词语的基础上，再让学生进行表演，通过动作的指点，2语音的点拨，情...
