小狗杜克教学目标：知识目标：认识生字8个，学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”。能力目标：学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。正确有感情的朗读课文。情感目标：通过学习，使学生懂得动物是有感情的，激发他们热爱自然、爱护动物的情感。教学难点：1．正确朗读课文，尤其是多音字“血、刹、撒”。2．体会杜克救尼科时情况的危急，以及杜克救尼克速度的快，有感情朗读相关语句。3．体会动物与人类之间的真挚情感。教学过程：一、激发兴趣，课题引入。1．动画媒体出示：可爱的小狗2．师作简介：这只可爱的小狗叫杜克。它不仅是只可爱的狗，更是一只英雄的狗。想知道为什么称它为“英雄”吗？让我们一起来学习课文《小狗杜克》吧。3．出示课题，读题。二、初读课文，了解故事梗概。1．预习交流。出示词语：撒欢不知不觉飞驰而过风驰电掣刹车一刹那惨祸轧断扒开安然无恙殷红蹿正音：撒欢刹车一刹那轧断扒开殷红蹿认清字形：掣祸殷理解词义：风驰电掣：风驰电掣（像刮风闪电那样。形容非常迅速。驰：奔跑掣：闪电）安然无恙：安然无恙：（平安没有疾病或忧患。指人或物平安无事。恙：疾病、灾祸）积累词语：表示时间短的词语：一刹那、眨眼间、一瞬间、霎时……指名分节朗读课文。为什么称杜克是“英雄”？在小孩尼科将被（火车轧到）的危急时刻，小狗杜克（把他从铁轨上拖了出来），自己被（轧断了一只爪子）。用心爱心专心1三、再读课文，理解感悟。1．小狗杜克真是一位勇士，在危急时刻挺身而出，令人感动。下面就让我们再来读读课文，细细体会这感人的情景，把你觉得最感动的语句划下来。2．讨论交流：*感动一：出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。尼科得救了，杜克的一只爪子却被轧断了。指名读，这段话写了什么？师：读句子：圈出小狗救人时表示动作的词。交流：闪蹿咬拖师：从这四个词中你感受到了什么？交流：引导学生体会（闪、蹿：表示当时情况紧急，小狗杜克救人的速度快，毫不犹豫。拖：可以看出小狗杜克当时是竭尽全力地营救小主人）板书：行动神速不顾一切忠诚勇敢师：为了救主人它毫不犹豫，竭尽全力，这种舍身救主的行为真让人感动，你能读好它吗？同桌读读看。指导朗读：指名读——评议（从你的朗读我听出来了小狗在冲出去救他的小主人的时候没有丝毫的犹豫，并且也没有考虑自己的安危，的确很勇敢）---学着他的样子，谁愿意在来读？指名读。（学生在朗读中充满了对小狗的敬佩）但当时的情况到底怎样呢？出示：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。请用一个词语来概括当时情况怎样？（危急，千钧一发，迫在眉睫，十万火急）你从哪些地方感受到？我从“风驰电掣”知道了当时很紧急。师：那你能说说风驰电掣是什么意思吗？理解词语“风驰电掣”我从“拉响汽笛，使劲刹车”“怎么也停不下来”知道当时情况就像大火要烧到眉毛那样危险了。师：是啊，老师还要说明一下，火车在启动以后，一般是不可以鸣笛的，除非遇到了十分紧急的情况。出示句子比较：司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来。用心爱心专心2司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来。你觉得哪一句更能反映当时的情况紧急？（第2句比第1句多了“怎么也”3个字）除了字数的不同之外还有什么不同？自己读一读。（语气更加强烈，说明当时的情况更加危急了。）指导朗读指名读——评议——挑战读（生读的很有感情）师：多好的小狗啊，在这样危急的时刻，杜克挺身而出，为了救出小主人，它奋不顾身，让我们再来读一读描写杜克的这一节，再来体会一下杜克是多么忠诚勇敢！。*感动二：出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地留下了一摊殷红的献血……。（1）安然无恙：（平安没有疾病或忧患。指人或物平安无事。恙：疾病、灾祸）（小狗杜克用自己“殷红的鲜血”换来尼科的“安然无恙”，受了伤的杜克还守护在小主人的身边，这种精神值得赞扬，精神可嘉）（2）指导朗读...
