会摇尾巴的狼教学要求1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。2、学会本课生字词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学时间:两课时课前准备:课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。教学过程第一课时教学要求1、指导学生学习课文的生字新词。2、初步阅读课文，了解课文内容。教学重点学会生字新词，初步了解课文内容。教学难点引导学生理解词语的意思。教学过程一、引入新课狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。（板书课题）读了课题，你想知道什么？二、指导学生自学课文。1、学生自读课文要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？2、检查学生生字新词的自学情况。读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。3、检查课文的朗读情况指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。4、理清文章的脉络边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。全班交流反馈。5、组内讨论，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？三、学习小结通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。第二课时教学要求11、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。2、指导学生有感情地朗读课文。教学重点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学过程一、复习导入这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。二、深入讨论，分析形象（一）理解第一次对话内容。1、比较句子，说说有什么不同狼掉进陷阱里，爬不上来。狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。第二个句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？）3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？（不知怎么回事，问。）（三）提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？（狼三次说到自己是狗。）指名朗读有关句子。1、我是又忠诚又驯良的狗啊！2、我是狼狗，所以有点像狼。我的性情温和，跟羊特别亲。3、我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。分别说说狼每次都是在什么情况下说的。第一次，狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来，便趁他不了解情况时说自己是“又忠诚又驯良的狗”。提问：这一次狼共说了几句话？为什么这么说？这次共说4句话，狼装出一副又老实又可怜的模样。第一句：先用一个反问句，说明他和羊早就认识，显得彼此很亲热。第二句：再用一个感叹句，表明自己是狗，是羊的好朋友。忠诚为主人尽心尽力。驯良——和顺、善良，听从主人使唤。第三句：用救小鸡的慌言标榜自己的勇敢、善良，以骗取老山羊的同情。毫不犹豫——犹豫，拿不定主意。毫，一点儿。毫不犹豫是一点也不迟疑的意思。课文里狼说自己在救鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。第四句：恳求老山羊对他发发善心。善良——心地好，纯洁正直。提问：通过这几句话，...
