《奇怪的大石头》教学目标：1．会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家”等词语。2．有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。教学重点：引导学生理解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教学过程：一、人名竞猜，揭示学习内容1．预赛：老师将本班、本校，或者当前众所周知的儿童偶像（如刘翔、姚明――）的生平事迹整理成简短的谜面，由老师描述，学生竞猜。2．决赛：（1）师：刚才竞猜的几个人物，同学们都很熟悉，难度不大。下面一个人物大家可能不大熟悉，看看谁能猜得出来。（2）师：他是蒙古族人，家乡在湖北黄冈。他在1919年获英国伯明翰大学硕士学位1927年获博士学位。他曾先后担任中国科学院副院长、中国地质部部长、中国科学技术协会主席等要职。他是中国地质学会创始人之一。依据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等，因为他的科学成就，中国摘掉了“贫油国”的帽子。（李四光）（3）学生交流感受。（4）揭示课题：正如同学们所谈的，我们被李四光爷爷的巨大成就深深折服。在我们感叹的同时，我们不禁要问，李四光爷爷为什么能取得这么大的成就呢？换句话说，在他身上具有怎样的品质？今天，就让我们一同学习一篇课文――《奇怪的大石头》，让我们一起走近李四光，了解他、学习他。二、初读课文，扫除阅读障碍1．自学课文。（1）标出自然段序号；（2）画出生字新词，反复认读；（3）读通、读顺课文。2．检查自学情况。（1）识词游戏：笑到最后。全体学生起来，教师逐一出示新词，要求学生以手势判断拼音对错。判断正确的继续参与下一个词的判断，判断错误的坐下，看谁是最后的胜利者，谁能笑到最后。（2）出示新词的正确读音，学生齐读。（3）两人分节朗读课文，边读边认真思考：从中你可以发现“（）的李四光”。三．精读课文，探寻成功奥秘1．师：听完刚才几位同学的朗读，你对李四光肯定有了更多的认识，谁能用一个词语来说说你心中的李四光？如能从文中找出理由，那就更有说服力了。2．交流汇报：（1）“好问”的李四光。A．李四光问了哪些人？（老师、爸爸）学生回答一个，老师就指名扮演一个。b.创设情境，由概括出“好问”品质的学生扮演李四光，跑到“老师”、“爸爸”跟前一一提问。引导学生注意提问的语气，让全体学生在对话表演中体会李四光的“好问”品质。c.教师引读李四光的提问，使学生感受李四光“打破沙锅问到底的精神。”师：李四光小时候经常和小伙伴围着一块孤零零的巨石玩捉迷藏，时间长了，他便对这块石头发生了兴趣―――（生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？）师：李四光心中有了疑问，立刻跑去问老师，老师没能直接回答他，只告诉他这块石头恐怕有几百年的历史了，于是他又问――（生：是谁把它放在那儿的呢？）师：老师还是不能肯定地回答，只能猜测它是从天上掉下来地陨石。李四光一听，觉得不可能，因为他想――（生：这么重地大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？）师：老师说不上来了，他又跑去问爸爸——（生：这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？）d．李四光还可能问谁，他又会怎么问？（2）“好思”的李四光。a.从哪里可以体会到？b.填空：这么重的大石头从天上掉下来，力量（）非常大。它（）把草地砸一个很深很深的大坑。c.有感情地朗读，从所填的词语中体会李四光思考问题的科学性。（3）“好学”的李四光a.他向谁学？（老师、爸爸――）又到哪里学？（英国）b.补充：李四光不仅向老师和爸爸学，他还会向谁学呢？四．总结课文，学习李四光精神。师：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿同学们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考、多学习，不懈探索，去解开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
