21、掌声（第一课时）教学目标1、学习生字词，理解生词意思
2、正确、流利地朗读课文
3、初读课文，理清课文脉络
教学过程一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么
（板：掌声）2、我们常常会在什么情况下听到掌声
3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌
为什么事鼓掌
二、初读课文1、师范读
2、生自读课后生字词
3、师出示词语，检查认读情况：班里愿意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的时间长
困境：捆那的处境
犹豫：拿不定注意
5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了
④点明中心：人人都需要掌声
7、每组各读一段
三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”
2、生习字，师巡视指导
第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己
教学过程一、复习1、认读词语
2、说出文章各段的内容
二、前后对比，感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人
请小朋友自己读读第一段
2、小英给你留下了怎样的印象
（胆小、自卑、没有勇气面对现实……）3、这样的印象你从哪里看出来的
1）出示：她总是默默地坐在教室的一角
2）指名读这句话
3）她为什么坐在教室的一角
4）“默默地”说明了什么
5）你从“总是”中又体会到了什么
6）齐读这句话
可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了
8）读读这一小节，出示：“说也奇怪……”9）小英变得怎么样了
（自信、勇敢……）10）你认为省略号还省去了什么
