《记念刘和珍君》集体备课二次备课：第三课时教学步骤一、检查作业二、讨论讨论第四段的内容与练习。1、指名朗读第四段。2、讨论问题提问：作者说“我懂得……缘由了”。这个“缘由”是什么？明确：就是第一句。衰亡民族沉默缘由提问：“沉默呵……灭亡”有什么深刻含义？明确：一是表达作者对人民的鼓励与希望：别再沉默了，否则就要灭亡；一是表达对统治者的警告：一味的高压，只会导致人民的反抗。三、讨论第五段1、指名朗读。2、讨论问题。提问：作者为什么对烈士遇害记载那样详细？明确：以铁的事实控诉反动政府杀害学生的暴行，并且是有组织的屠杀（有拿手枪的），是“虐杀”（“猛击两棍”）。提问：“当……伟大呵”有什么含义？明确：“这”指三个女子在枪弹中辗转；“伟大”是“伟大的场面”或“伟大的情景”的省略。这句是高度赞扬烈士的英勇。四、讨论第六、七段。提问：作者对学生请愿持怎样的态度？明确：作者的态度是有保留的，用煤的形成做比喻来说明观点。但也给了高度的评价：评价对陶潜诗的理解：作者引陶潜诗的主要意思是说，用徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。五、布置做业附录：陶渊明《挽歌》诗荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正僬侥（jiāoyáo高耸）。马为仰天鸣，风为自萧萧。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自归其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。说明：这是一首自挽诗。诗以假想的口吻，写了自己死后出殡、送葬和入葬后的情景和感触。表达了作者憎恶现实，鄙弃世俗的思想感情，体现了他那不为五斗米折腰的可贵气节。教后记：
