《瓦尔登湖》教案及同步练习一、教学目标1、了解作者的生平及其作品《瓦尔登湖》。2、体会和学习文中写景的技巧。3、理解作者在文中表达的理念和朴素的思想，学习梭罗热爱大自然、热爱生命的态度。二、教学重点：1、品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。2、体会和学习文中写景的技巧。三、教学难点：理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。四、学法：自主合作探究。五、教时：一课时。六、教学过程：（一）导入：田园诗人陶渊明曾写了一篇《桃花园记》，在作者笔下，桃花园那种超然世外、宁静安逸的田园生活成了许多现代人向往的生活环境。在100多年前美国的诗人梭罗写了一本题为《瓦尔登湖》的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，也成了许多现代人追求的生活。现在，我们一起走进瓦尔登湖，看看他到底有什么吸引人之处。（二）简介作者及写作背景：亨利•梭罗，美国作家、哲学家。1837年毕业于哈佛大学，毕业后他先教书后在著名作家爱默生的支持下开始写作。28岁时他抛开尘世生活，在瓦尔登湖畔自建小屋，自耕自食两年，《瓦尔登湖》是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。他通过自己生活实验，鼓励人们简化生活，将时间腾出来深入生命，品味人生。（三）学习生字词：1、字音2、词义湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。熠熠：闪光发亮。上溯：从现在往上推（过去的年代）。嬉戏：游戏。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。如许：如此这样。罕有其匹：很少有与它相当的。（四）学生快速阅读课文，思考：1、作者是从哪几个方面来写瓦尔登湖的？全文的结构特点是什么？明确：第一部分（第1自然段），介绍瓦尔登湖的面积、周围环境及湖水的特点。第二部分（2——3自然段），描写湖水的奇幻的颜色。第三部分（4——6自然段），写湖水的清澈。第四部分（第7自然段），感叹世事更替，但湖水依旧清纯、碧绿，充满生机。3、湖水的特点是什么？在课文中找出相应的词。明确：深邃、清澈(清亮、深碧)4、第三自然段从哪些角度描写湖水颜色的变化？明确：角度：（1）同一观察点：忽蓝忽绿（2）不同的观察点：山顶——蓝天的色彩湖边——黄澄澄再远一点——淡绿更远——黛绿（3）不同的时间：在阳光的映衬下——鲜嫩的碧绿晴空万里时——亮蓝5、章的第三部分是怎样写湖水的清澈的？明确：湖水的清澈6、最后一自然段抒发了作者怎么样的情感？明确：运用了丰富美妙的想象，抒发了作者对瓦尔登湖的赞美之情，表达了作者热爱自然、融入自然的情怀。（五）小结：学习了这篇课文你有什么感想？《瓦尔登湖》中的描写充满诗意的情趣。他没有华丽的语言，一切都只是平平道来，就像瓦尔登湖那样平淡、感性和透明，给人视觉神经的冲击和心灵感受。只有当作者消除了所有尘世的杂念，与瓦尔登湖的自然之美融为一体，才能对那一鸿如许清澈的湖水的体察做到细致入微，并且充满着诗意，给人宁静志远的力量。（六）作业坐落在马萨诸塞州康科得镇的一个普通湖泊——瓦尔登湖，因亨利•戴维•梭罗而闻名于世。一百多年前，梭罗凭着一把借来的斧头，在湖边建造了自己的小木屋，然后渔猎、耕耘，过者最简单最质朴的生活。他在孤独与审慎中，倾听、阅读、沉思，写下了独具特色的《瓦尔登湖》。读过《瓦尔登湖》的人中，不乏梭罗生活方式的羡慕及模仿者。梭罗本人并不赞同这样的模仿。他说：“我并不希望任何人以任何借口模仿我的生活方式。因为，或许还没有等他学会我的这一种生活方式，我又换了另一种生活方式。我希望世上的人，生活越千姿百态越好。但我更愿每一个人都能慎重地寻找到并坚持他独有的生活方式，而不要去采纳他父亲的、或是他母亲的、或是他邻居的生活方式。”梭罗明确地告诉人们，不要模仿他，也不要模仿自己的父母或邻居。每个人都有自己的瓦尔登湖，你要以自己的方式去寻找。请你以《心中的瓦尔登湖》为题，写一篇不少于400字的片段。瓦尔登湖同步练习一、基础知识1.下列选项中注音有误的一项是（）A.镶边（xiānɡ）掠水（luè）尘垢（ɡòu）蓟草（jì）B.栅栏（zhà）下瞰（kàn）港埠（ｂù）颤栗（zhàn）C.玷污（diàn）弥补（mí）拂拭（fǔ）俯视（fǔ）D.嬉戏（xī）锚索（máo）船...
