《华罗庚》教案[教学目标]1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。3、培养学生理解分析文学作品的能力，并学会提取关键信息。[教学重点]1、了解华罗庚的人生经历，学习他奋力拼搏的精神和始终不渝的爱国之情。2、学习人物传记按时间顺序来组织材料、引用诗句和故事的写作方法。[教学重点]培养学生理解分析文学作品的能力[教学方法]讲授法讨论法[课时安排]一个课时[教学准备]多媒体[教学过程]一、导入：同学们，在上课之前老师给你们讲一个小故事：1985年6月12日，在东京一个国际学术会议上，一位75岁的教授用流利的英语，作了十分精彩的报告。当他讲完最后一句话，人们还在热烈鼓掌时，他的身子歪倒了，也就在这一天，他去世了。生前，有记者采访过他：“你最大的愿望是什么?”他不加思索地回答：“工作到最后一天。”他的确为科学辛劳工作到最后一天，用行动实现了自己的诺言。（用多媒体展示故事）同学们，你们知道这位老人是谁吗？（华罗庚）很好，看来大家对华罗庚这位科学教都很熟悉，他是我国乃至世界上著名的数学家。好，今天，老师就与同学们一起来学习《华罗庚》这篇教学设计>文章，一起来了解华罗庚的人生与精神！（板书题目：华罗庚）二、首先，我们来看看作者顾迈南：新华社女记者采访，对象多为科技界名人和科技界发生的重大事件，著有大量科学家传记作品，如《中国当代科学家的奋斗之路》、、《丁肇中：故国情深》、《李政道》等。《华罗庚》就是其作品的一篇。三、大家都预习过了教学设计>文章，知道了课文讲述了主人公华罗庚从小就显示出对数学的喜爱，成绩相当好。可是由于家庭的原因，在家里帮父亲做生意记帐。之后，经历了生活的种种苦难终于取得了骄人的成绩并且得到了社会乃至整个世界的认可，他献身与中国的数学研究和教育事业的精神也值得我们学习。现在，同学们先来梳理一下他的人生经历完成课后第三题的表格。时间主要事件1910年11月出生于江苏省金坛县1930年发表论文《苏家驹之代数的第五次方程式不能成立的理由》1932年进入清华大学1937年从英国回来，担任西南联合大学的教授1941年完成《堆垒素数论》1950年从美国动身回国1957年获得国家科学奖一等讲并发表《数论导引》1985年以后开始研究把优选法应用于工农业生产同学们，不要怕这篇教学设计>文章长，我们不要先急着通读全文，只要按照上面的空格，每个空格代表不同的时间段，抓住给出的资料，在课文中找出关键的信息，我们就能够完成表格了，也就找出了华罗庚一生的主要成就，课文也就读懂了一半了。好，现在让一位同学来说说他完成的结果。（同学回答）不错，华罗庚一生中取得了很多惊人得成绩，发表了很多论著。当然，他还在实践中指导他人成才，指导生产，把知识运用到实际中。课文中哪里就表现了他这一方面的成就？同学们找出来。在课文的后部分，华罗庚培养了陈景润、万哲先、王元等优秀的科学家，把研究优选法应用到工农业生产上。对了，华罗庚不但是一个自身优秀的科学家，还是一个善于培养学生的好老师。陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在实践方面，华罗庚的优选法就是一个创举，就是一个典型！四、我们已经整体地把握了课文，那现在来看看这篇教学设计>文章写法上有什么特点?又又什么好处呢？1、刚刚通过表格的填写，大家知道这篇课文是采用什么顺序叙述的吗？（时间顺序）作者按照主人公的出生直到了他取得成就，从1910年到1985年，沿着成长一路追随下去。同学们翻到课文的30页，课文的最前部分“1930年，上海《科学》杂志第二期……”为什么这里刚刚开头，就到了1930年呢？他采取的是什么手法呢？（倒叙）倒叙，开头就把最精彩的地方先提出来，产生强烈的悬念。所以说，这篇教学设计>文章以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程，概括性地描绘出较为完整的华罗庚形象。教学设计>文章涉猎传主的事实虽多，但这些内容全部编制在时间的年轮中，组合在华罗庚生命的转变中，所以教学设计>文章的脉络仍然非常清晰，材料多而不乱。这种写法，是传记文最常用、同时也可以非常...
