高中语文《五人墓碑记》教案8 苏教版必修3VIP免费

《五人墓碑记》教学设计一、教学目的:1.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法；2.了解词的活用，区别感叹句和疑问句；3.了解明末苏州人民反抗阉党迫害的正义行为和蹈死不顾的斗争精神。二、教学重点、难点:1.重点:本文第三、第四两部分。2.难点:中心的表现及文言文的标点。三、教学时数:三课时四、教学步骤:第一课时一、字词正音:阉yān(指太监)湮yān(埋没)敫jiǎo(本指玉石洁白、显耀、明亮)崐赀zī(同资)缇骑tíjì(指明代锦衣卫)失chì(击)hùn(厕所)累lěi(累积、连续)豆dòu(颈项，这里指头)曷hé(同何)缳huán(绳索的套子)暴pù(同曝，显露)谥shì(死后追封的称号)牖yǒu(窗洞)詈lì(骂)jǐong(光、明亮)二、作者简介:张溥(1602─1641)，字天如，号西铭，江苏太仓人，明末文学家。崇祯初年，他组织“复社”，以继承东林(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学，讽议朝政，阉党称他们为“东林党”，被残酷镇压)传统自居，进行文学和政治活动，议论朝政，影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表，他所领导的“复社”活动，在当时有一定的政治意义三、时代背景:明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时，宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时，魏阉党羽遍布天下，异己排斥殆尽。明神宗(万历帝)时，统治者又向各地派出大批“税监”加征税赋。身处水深火热之中的人民，多次进行抗暴斗争。本文所写，就是其中一次。四、解题:应天巡抚周起元得罪于魏阉而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。崐当时，魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝庭在苏州大肆捕人颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠──普惠祠内，并立了墓碑。五、解释字词、串讲课文五人者，盖当蓼洲周公⑴之被逮，激于义而死焉者也。周蓼洲先生逮捕的时候为正义激发于这件事的盖:发语词当:在……的时候之，取独而:结果连词焉:于之至于今，郡之贤士大夫⑵请于当道⑶，即除⑷魏阉废祠⑸之址以到现在吴郡的向执政的人请示后立即修整的地址来于:介词葬之；且立石于其墓之门，以旌⑹其所为。呜呼，亦安葬他们的遗体并且树立石碑在他们门前表扬他们的行为也盛矣哉⑺!真是盛大隆重的事啊简析:首句解释，紧扣题目，概括交代死因。“义”是本文的纲领，下文叙事、议论都紧扣义字，用感叹句赞颂五人身后的荣耀，收住叙事，转入议论。夫五人之死，去⑻今之墓⑼而葬焉，其为时止十有一月耳⑽。夫十有距离修墓来埋葬他们那时间只墓:名作动，修墓而:表顺承止通只有通又一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没⑾所有的人意气昂扬踌躇满志这类人生病埋没凡:任选之:代词疾病:名作动，生病而不足道者，亦已众矣⑿，况草野之无闻者欤⒀?独五人之值得再说的人太多何况乡间没有声名唯独这死崐之:取独⒁，何也⒂?得光荣显耀呢是什么原因呢简析:写出时间之短，变化之大，联想到有钱人家的子弟和乡间默默无闻的人，都不值得提，用对比的手法，突出五人与众不同，用“何也”发人深思，引起下文。总结：交代五人墓的缘起，指出五人的死不同寻常。第二课时予犹记周公之被逮，在丁卯⒃三月之望⒄。吾社之行为士是年三月十五日那些道德品行可作为读之:取独先者⑴，为之声义⑵，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑⑶书人表率的人替他声张正义募集钱财来为他送行穿红衣服之:代周顺昌赀通资按剑而前，问“谁为哀者?”众不能堪，而仆之⑷。的马队握着上前是同情的人忍受(把他们)打倒在地上而:表修饰仆:使动，使……倒下是时以大中丞抚吴者⑸为魏之私人，周公之逮所由使⑹也；吴之这时用身份担任吴...