安徽省合肥市第九中学高中语文第二单元第6课《鸿门宴》教案新人教版必修1第三课时总体设计：一、教学目标：1、了解作者对项羽悲剧的性格的揭示，体会人物质性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。2、学习本文紧凑地安排情节，生动地刻画人物的写法。3、了解文言实词活用的一些规律。二、教学重难点：1、分析“项羽”这个主要人物形象2、学习作者描写尖锐的矛盾冲突3、背诵故事的高潮三、四段教学设计：一、导入课文南宋词人刘辰翁是这样评价本文写宴会高潮的内容：“历历如目睹，无毫发渗漉，非十分笔力，模写不出。”这节课我们就来鉴赏会中紧张刺激的斗争和鲜明的人物性格。二、全班齐读课文，抽查正音情况三、理清情节发展脉络三起三落，情节张弛有致，波澜起伏。思考：（一）刘邦在这场鸿门宴中怎样化被动为主动的？1、清醒地认识到自己军事力量不足，避免军事冲突2、凡事向谋臣讨计3、利用一切可以利用的人，笼络人心，化敌为友4、善于伪装欺骗，收敛锋芒5、说话谨慎，言语得体6、内部团结，亲信得力7、当机立断，措施恰当，主动上门谢罪逃宴，杀内奸（二）樊哙闯宴如何表现的？他对项羽说的一番话和刘邦的说法有什么同和异？朗读品味其中的对话，作出你的评点。1、表现：（1）毫不犹豫，决定进入（2）遇到阴挡，推倒卫士，强行闯入（3）喝酒吃肉，以示武侠个性（4）话中有话，恭维中夹带指责2、相同之处：说话内容一致，对刘邦和项羽的关系认识一致，吹捧项羽的态度一致。用假话骗人的做法一致。同心协力，上下同心。一是在澄清真相，一是向对方提出要求；一是可怜低下，一是慷慨激昂。四、分组讨论主要人物——项羽（一）项羽的性格特点如何，依据是什么？沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进项。胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。（二）项羽的性格特征是如何体现出来的？作者是如何刻画这一人物形象的？1、作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。2、对比烘托五、选六个学生分角色朗读课文本文故事性强、人物形象丰富，朗读应注意突出人物语言的个性在及情节发展的张弛有效。六、课堂小结希望同学们能在习作中也能学习司马迁刻画人物形象的方法，课下多读多练，把握人物形象。1、背诵课文三、四段2、结合课文学习，谈谈你对项羽这一英雄人物的看法。写一篇随笔。
