7、土壤里有什么【教学内容】四年级下册第三单元第一课【教学目标】1.能独立利用器材做探究土壤成分的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流。3.知道土壤的构成成分；知道土壤是一种混合物质，意识到土壤和动植物有着密切的关系。【教学重难点】教学重点：在合作交流中，让学生认识土壤的成分，知道土壤不是一种单纯的物体。教学难点：通过学生对实验现象的观察与分析，综合认识土壤的成分。【教具、学具】分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子、酒精灯、培养皿、石棉网、三脚架、火柴。学生采集的土壤样品。教师准备相关课件【教学过程】一、创设情景，引入新课1、老师今天给同学们带来了一些图片，我们一起欣赏一下吧。（播放图片）这些植物都生长的怎么样？（很茂盛）那同学们知道这些植物有一个共同的特点，它们都需要生长在哪里？（土壤）2、土壤可真是神奇，居然能让这么多的植物都生长的这么茂盛，那你们想不想知道土壤里到底有些什么呢？（板书：土壤里有什么）。二、小组学习，自主探究1、老师让同学们课下采集土壤了，你们都带来了吗？相信大家在采集土壤时一定观察过了，那在土壤里发现了什么呢？（肉眼观察）2、同学们用手摸一摸你带来的土壤，有什么感觉呢？（有点湿），既然植物需要依靠土壤来生长，土壤里除了含有水分外同学们猜想一下，土壤里除了含有水分外，还可能含有什么物质呢？说一说你们的猜想，其他同学注意倾听，如果与他们的猜想不同可以补充。预设1：土壤中含有空气。预设2：土壤的颗粒大小不同。预设3、土壤中含有腐殖质。2.制定实验方案。让学生根据老师提供的实验盒里的实验用品，让同学们以小组为单位制订出自己组的实验方案，教师巡视指导。3.汇报实验方案。让学生说说本组的实验方案。教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案。4.探究实验。在实验前让学生相互补充各组实验过程中应该注意的地方，老师再进行及时总结提出要求。课件出示：学生分成3人一组进行实验，教师发放实验记录单，巡视帮助。5、小组整理自己的探究与收获，填写实验报告并准备汇报交流。三、汇报交流，评价质疑1、根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。预设1：把土块轻轻放入水中，小组观察并讨论土块刚刚放入水中时杯子里发生了什么现象，发生这种现象表明土壤里含有什么，填写在实验记录单上。生汇报结论。师总结：土块放入水中时有气泡冒出，说明土壤中含有空气。（板书：空气）预设2：将放入水中的土块充分搅拌，搅拌后放到铁架台上静置一段时间，观察静置后的水杯中土壤的变化并填写在实验记录单上。学生汇报交流，师记录并帮助梳理（小石子）砂；（很细的土、比较黏）黏土；注意事项：1.土块要轻放。2.搅拌要彻底。3.静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。4、严格按照酒精灯的使用方法使用，注意不要烫伤。5、小组分工合作，认真操作，注意观察实验现象，记录员及时填写好记（细的根毛、碎木屑、开始腐烂的树皮、瓜子皮……）腐殖质预设3：把部分土壤放在培养皿上垫上石棉网用酒精灯灼烧，观察到什么？能闻到什么气味？说明土壤里有什么？学生动手做实验，观察现象，汇报交流。师总结：土壤加热时有白气，说明土壤中含有水分，继续加热后冒烟，有焦糊的气味，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物残骸腐烂后变成的物质，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑，说明含有腐殖质越多，也就越肥沃。2、让学生总结：土壤里有什么？四、巩固应用，拓展提高通过这节课的三个小实验，我们初步地认识了土壤里有空气、沙土和粘土、水和腐殖质，当然，土壤里还有很多的其他的奥秘等着我们去探索呢，这就有待于我们同学课下继续探究。现在实验做完了，老师要给同学们介绍一些新朋友，你们想认识他们吗？那就赶紧把桌子上的实验器材整理一下吧！我们还知道，不仅仅植物的生长离不开土壤，还有很多小动物也在土壤中生存呢，你们知道有哪些生存在土壤中的小动物吗？？（出示图片）它们就是我要介绍给大家的新朋友，你认识他们吗？谁来给...
