第一课不一样的溶解一、目标确定的依据课标要求：1.通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。2.在教师的引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第一节《不一样的溶解》。教材以观察高锰酸钾在水中的溶解现象为引入，设置了观察环节、提出问题环节、实验环节（不同物质在水中的溶解过程）、最后通过处理信息，得出溶解的特点。学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强。他们大部分没有接触过高锰酸钾这种物质，通过观察高锰酸钾的外形，再到观察高锰酸钾溶于水，使学生清楚地看到固体溶于水的过程。再通过探究不同物质在水中的溶解过程，总结特征和相同点，提升思维能力。需要注意的是，本节课需要着重引导学生提出问题的能力，根据已有知识，提出可探究的问题也是本节课的关键。二、学习目标：1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题；2.通过观察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。三、学习重点：1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题；2.通过观察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。四、学习难点：1.通过观察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题；2.通过观察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（高锰酸钾、药匙、烧杯、水、玻璃棒、白糖、小苏打、洗衣粉、食用色素）、实验记录单等。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图高锰酸钾在水中的溶解1.出示高锰酸钾图片，提问：请拿出小组的高锰酸钾，仔细观察，说一说它的外形有什么特征？2.出示任务：用药匙取少量高锰酸钾放入水中，仔细观察它在水中的变化。注意：高锰酸钾具有腐蚀性，不可直接接触。也不可以接触高锰酸钾溶液。3.提问：通过观察，你有什么发现？学生回答，教师指导。1.学生拿出用密封袋装好的高锰酸钾，仔细观察并回答高锰酸钾的特征。（深紫色、由小颗粒组成的固体。）2.学生按照提示用药匙取一勺高锰酸钾放入水中，仔细观察变化。3.学生思考并回答观察到的发现。（刚开始在水中有一条一条的紫色，然后有一部分高锰酸钾沉入水底，慢慢溶解了，最后整杯水都变成了紫色。）任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。为学习目标1的学习做铺垫。提出问题1.提问：通过刚刚的观察与发现，你有哪些想探究的问题呢？重点讲解：提出的问题需要根据已有的知识经验提出可探究的问题。例②的问题不可探究，所以不是科学问题。1.学生思考并回答。（例①其它物质与高锰酸钾的溶解过程一样吗？例②高锰酸钾为什么可以溶解在水中？）2.学生在教师的引导下明确了如何提出科学合理可本环节通过学生提出问题，教师引导，学生再提出问题的过程，充分了解了提出问题的要点，即需要提出可探究的科学问题。达成学习目标1。2.任务：将提出的问题写在问题银行里，等问题解决了写出提取时间。探究的问题。每个人提出1—2条科学问题，写在问题银行里。不同物质在水中的溶解1.实验：每组在材料超市中任选2种物质放入水中，观察这些物质在水中的溶解情况。用文字或图画的方式记录下来。注意：每种物质均为老师提前准备好的5g。2.引导学生整理观察记录，比较不同物质在水中的溶解有哪些相同点和不同点。1.以小组为单位，任选2种材料进行溶解实验。实验过程中，每过2分钟，将观察到的现象以文字或图画的方式记录下来，填写实验记录单。2.学生在教师的引导下，比较不同物质在水中的溶解有哪些相同点和不同点。最终总结出：被溶解的物质最终都均匀地分布在水中。有的物质溶解的快，有的物质溶解的慢。本环节的核心在于处理信息。通过实验，记录观察到的现象。将现象经过对比与分析，最终得出溶解的特点，达成学习目标2。
