【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中英语 Unit 9 Wheels教案 北师大版必修3VIP免费

Unit9Wheels【美文阅读】交通阻塞已经成为各大城市最头疼的问题，在解决这个问题的过程中，世界知名城市都在各显神通，效果如何呢？让我们一起去领略一番吧！Youmayrideonyourbicycleinarushtogettoschooleverymorning.Youmayfighttogetabitofspaceonabusoronthesubway.Youmayalsowatchtaxiscrawltheirwaythroughtrafficjams.Nomatterwhereyouare，allbigcitiesaroundtheworldhavetrafficjamsthesedays.Butalthoughtheyallhavetheirproblems，manycitiesalsohaveatypeoftransportthathasbecomeaculturalicon(文化标识)．InLondon，toavoidthetrafficaboveground，peopleusethe“underground”，alsocalledthe“Tube”．ThecityhastheoldestandmostcomplicatedundergroundrailwaysystemintheworldandistheprideofmanyLondoners.With12linesand275stationsacrossthecity，theTube，isnormallythequickestandeasiestwayofgettingaroundLondon.InLondon，youareneverfarfromaTubestation.NewYorkisfamousforitsYellowcabs.TheyserveasaquickandeasywayofgettingacrossManhattan，wherethesubwaydoesn'ttakeyoueverywhere.Stoppingacabiseasy；juststickoutyourarmlikeyoudoinanycity.But，withover12,000yellowcabsintheBigApple，theyalsocausetrafficjams.Since1873whenthefirstcablecarstartedpublicservice，theslowandnoisyvehiclehasbeenasymbolofSanFrancisco.Althoughoncedamagedbyaseriousearthquakeandchallengedbycars，itisnevercaughtintrafficjamsandprovidesbetterviewsthanthesubway.ButtherearenosuchsymbolsinLosAngeles.Ifyouvisityou'dbetterrentacar.Thecity'spublictransportationisterrible.Itcantakehourstogetacrosstownbybus.Thesubwaycoversjustasmallpartofthecitycentre.ThelightraillineonlyrunsbetweentheLongBeachhotelareaandthecitycentre.That'swhyAngelenoslovetheirprivatecarsmorethananyotherpeopleintheworld.【诱思导学】1．IfyouhaveachancetovisitLondon，whatshouldyoudotoavoidthetrafficjam?2．WhydoYellowcabsbecomeaculturaliconoftransportationinNewYork?3．Whatdoesthepassagemainlytellus?【答案】1.Ihadbetterusesubwaytogoout.2．BecauseYellowcabsserveasaquickandeasywayoftraveling.3．Ittellsushowpeopleinthecityavoidthetrafficjams.PeriodⅠPreviewing(教师用书独具)●教学目标本课时主要是通过学生对学案所给内容的学习，了解下一课时即将出现的词汇，初步了解课文以及相关的背景知识，将对下一节课内容的全面理解起到了铺垫作用。●教学地位此部分内容是是对下一课时的感悟和预习，合理利用本学案，能大大提升下一课时的课堂效率，有效促进学生对新单元学习的热情，提升课堂的积极活跃程度，并能在课上能与老师形成较为默契的配合。(教师用书独具)●新课导入建议让学生讨论个人在上学路上的交通方式，直接导入新课。在设计这堂课时，要从引导学生培养绿色出行习惯的角度出发，介绍有关的词汇和表达，给学生布置具有一定挑战性的任务，让学生以绿色交通在我身边为题进行讨论或口笔头描述。●教学流程设计导入新课。⇒学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”(见学案第53页)。⇒学生就“美文阅读”进行讨论，统一答案。⇓老师指导学生讨论，共同找出答案。⇐师生共同讨论并统一答案。⇐让学生快速阅读课文(见课本第36页)并完成“篇章结构”(见学案第54页)。⇓学生再次仔细阅读课文(课本第36页)进行深度理解，并完成“课文缩写”(见学案第54页)。⇒学生共同讨论，并让学生发表各自见解，最后统一答案。⇒学生再次阅读课文(课本第36页)并完成“语篇理解”(见学案第54页)。⇓让学生根据所给出的表格进行“自我评估”(见学案第55页)。⇐学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案，老师予以更正。⇐让学生完成“知识初探”部分(见学案第55页)。⇓老师布置作业，让学生完成课文第36—37页第4、7题；预习学案PeriodⅡ(见学案第55～61页)。Ⅰ.篇章结构根据P36的Reading部分，在表格中填入恰当的单词或短语，每空不超过3个单词No...